Cuestionario Plan de Convivencia
El objetivo del cuestionario es conocer cómo es la convivencia en el centro, cuáles son los problemas y las estrategias de resolución que se ponen en práctica para solucionarlos.
El cuestionario es anónimo, no necesita escribir su nombre.
Para responder al cuestionario, marque, por favor, con una X la respuesta con la que se esté más de acuerdo. MARCAR UNA SOLA RESPUESTA.
Introduzca la palabra clave *
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Soy un/a:
Este es mi primer año en este centro:
Soy tutor/a:
Mis años de experiencia docente son:
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Cursos en los que imparto docencia
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Desempeño algún cargo en el centro:
Especificar cargo
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1. RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1.1 Considera que la convivencia en su centro es:
1.2 En su opinión, la convivencia escolar en los tres últimos años ha sido:
2. TIPO DE CONFLICTOS, FRECUENCIA Y LUGAR
2.1 ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en sus clases? *
Nunca
A veces
A menudo
Muy a menudo
Desobedecer y no respetar al profesorado
No cumplir las normas de comportamiento en la clase
Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al profesorado
Obedecer y respetar al profesorado
Negarse a hacer las tareas asignadas
Cumplir las normas de comportamiento
Llegar tarde a clase
Entrar y salir de clase sin permiso
Absentismo
Hacer las tareas encomendadas
Atender a las explicaciones
Provocar, ridiculizar o insultar al profesorado
Respetar el horario
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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Especifique el número aproximado de alumnado por clase que realiza cada conducta anterior.
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2.2 ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en tu centro? *
Nunca
A veces
A menudo
Muy a menudo
Padres y madres que se relacionan correctamente con el profesorado
Profesorado que trata correctamente al alumnado
Padres o madres que se relacionan correctamente con el profesorado
Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre las familias
Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre el profesorado
Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre las familias y el profesorado
Trabajo en equipo entre el profesorado
Trabajo en equipo entre las familias
Trabajo en equipo entre las familias y el profesorado
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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2.3 Respecto al cuidado de los materiales ¿qué suele ocurrir en su centro? *
Nunca
A veces
A menudo
Muy a menudo
Generalmente se cuidan
Se rompen materiales de la clase y del centro
Se hacen pintadas en las mesas, paredes, servicios, etc
Se roban materiales
Se dañan vehículos y otras propiedades privadas
Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada persona
Se tiran basuras al suelo
Se dañan las instalaciones
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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2.4 ¿Con qué frecuencia ha observado este tipo de conductas entre el alumnado de su centro? *
Nunca
A veces
A menudo
Muy a menudo
Agresiones físicas
Amenazar o insultar
Obligar a hacer cosas que otra persona no quiere
Robar dinero o material
Trabajar en grupo
Ayudar a algún/a compañero/a en las tareas de clase
Poner motes o reírse de otra persona
No tener en cuenta a algún/a compañero/a
Decir mentiras o rumores sobre alguien
Oponerse a tratos negativos hacia otras personas
Ayudar a algún/a compañero/a en sus problemas personales
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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3. CAUSAS Y RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS
3.1 Con los recursos con los que cuenta en el centro, ¿Qué solución considera más correcta para afrontar los problemas de convivencia que surgen? *
Nada adecuado
Poco adecuado
Adecuado
Muy adecuado
Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro.
Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento de Régimen Interno
Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas
Aplicar sanciones estrictas
Hacer más grupos para alumnado con problemas de adaptación y aprendizaje
Diseñar y aplicar un Plan de Acción Tutorial en el que se aborde la disciplina y las normas de convivencia
Adscribirse a planes y programas en los que se trabaje la convivencia
Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos
Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc)
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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3.2 Para mantener la disciplina en mi aula. *
Nunca
A veces
A menudo
Muy a menudo
Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase
El primer día de clase debato con mi alumnado las normas de convivencia y las hacemos explícitas
Soy puntual para comenzar mis clases
Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente
Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase
Siento al alumnado de forma estratégica para poder tenerlo controlado
Me siento impotente para mantener el orden en clase
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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3.3 Cuando hay conflictos de convivencia en el centro/aula y soy quien los afronta, suelo resolverlos: *
Nunca
A veces
A menudo
Muy a menudo
Dialogando para intentar llegar a acuerdos
Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo, sin viaje de estudios, reducción de nota, etc.)
Con sanciones (expulsión temporal del centro)
Sermoneando
Dando consejos al alumnado
Tratando el conflicto entre todos/as (orientador/a, tutor/a, profesorado de área, jefatura de estudios, alumnos/as)
Enviando al alumnado al director o a la jefatura de estudios
No dándole importancia y dejándolo pasar
Llamando a las familias
No haciendo nada
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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3.4 Valore la importancia que tienen las siguientes causas en las conductas del alumnado conflictivo. *
Poco importante
Algo importante
Importante
Muy importante
Aumento de la intolerancia en la sociedad
Falta de disciplina escolar
Características de la personalidad del alumnado
Problemas familiares
Falta de formación del profesorado en técnicas de regulación de conflictos
Contexto social
La ampliación de la edad de escolarización
Tipo de organización y clima del centro
La obligatoriedad de esta etapa educativa
Aquí puede escribir y especificar otras cosas sobre la pregunta anterior.
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3.5 Valore las siguientes frases sobre la convivencia escolar según su criterio. *
Nada de acuerdo
Algo de acuerdo
Bastante de acuerdo
Totalmente de acuerdo
Aunque no lleguemos siempre a acuerdos, en este centro podemos manifestar nuestras opiniones de manera abierta
La manera en que el equipo directivo aborda los problemas o conflictos es buena
Las reglas y procedimientos para tratar los problemas de disciplina son razonablemente conocidos y compartidos por todos los miembros de la comunidad educativa
Profesorado y alumnado elaboran conjuntamente un pequeño número de normas que se aplican de manera razonable y constructiva
Comunico con claridad al alumnado qué comportamiento es adecuado y cuál no, desde el inicio de curso
Controlo rápida y adecuadamente las conductas disruptivas en clase
Trato al alumnado por igual y sin favoritismos
En mi aula se aceptan las diferencias individuales del alumnado y todos/as se tratan con respeto
Las interacciones con mi alumnado son positivas y destaco los resultados de su esfuerzo por aprender
Solicito y tengo en cuenta las opiniones de mi alumnado para resolver los problemas que surgen en clase.
En mi aula el alumnado está dispuesto a participar en las actividades que se le propone y a ayudarse y apoyarse mutuamente
Conozco a todo mi alumnado
Creo que las expectativas que tengo ante cada alumno/a influyen en mi relación con él/ella
Propongo con frecuencia a mi alumnado trabajos en grupo o por parejas
Colaboro activamente con otros/as profesores/as del centro y estoy dispuesto/a a participar en actividades conjuntas