Анкета учителя


Уважаемые учителя!

Для ответа на следующие вопросы выберите
1) только один школьный предмет (основной, который Вы преподаете),
2) только один конкретный класс, в которым Вы ведете преподавание этого предмета
3) тему, которую Вы изучали в данном классе в первой четверти 2020-2021 учебного года.

Большинство вопросов анкеты относятся к изучению только одной выбранной Вами темы
1. Фамилия, имя, отчество *
2. Школьный предмет, который Вы преподаете в 2020-2021 учебном году *
3. Класс, в котором Вы ведете преподавание указанного в предыдущем вопросе школьного предмета (например, 6А) *
4. Последняя тема, которую Вы изучали с учащимися указанного в предыдущем вопросе класса в 2020-2021 учебном году *
5. Число часов, отведенное на изучение выбранной Вами темы, согласно учебно-тематическому плану, включая самостоятельную работу учащихся дома - общая трудоемкость в часах (напишите целое число, например, 10) *
6. Число учащихся в выбранном Вами классе *
7. Ваше образование (укажите самый высокий уровень, например, если у Вас образование высшее, то отметьте только его) *
8. Учебно-методический комплект, по которому ведется обучение в данном классе *
напишите автора УМК по предмету
9. Основной учебник по предмету в данном классе *
Напишите авторов основного учебника по выбранной учебной дисциплине
10. Удовлетворены ли Вы отдельными компонентами УМК по предмету? (Выберите в каждой строке только один ответ) *
В основном удовлетворен(а)
удовлетворен(а)
В основном не удовлетворен(а)
Не входит в комплект
программа
учебник
рабочая тетрадь
методические рекомендации
11. Обеспечивает ли УМК по предмету... (Вы можете выбрать несколько ответов) *
Required
12. Какой уровень качеств, по вашему мнению, характерен для Вашей школы? (в каждой строке выберите только один ответ) *
очень высокий
высокий
средний
низкий
очень низкий
понимание учителями целей обучения в школе
успешность реализации учителями программы обучения
ожидаемый учителями уровень успеваемости учащихся
возможность выбора программ и учебников учителем
удовлетворенность учителей своей работой
желание учащихся учиться хорошо
ответственное отношение учащихся к школьной собственности
помощь родителей своим детям в повышении успеваемости
участие родителей в деятельности школы
13. При изучении нового материала по выбранной теме Вы использовали следующее (в каждой строке выберите только один ответ) *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
в качестве наглядных средств учитель использует копии объекта изучения - схемы, таблицы, слайды, фильмы, диаграммы, рисунки, графики
изучение материала осуществляется в ходе индивидуального опыта или наблюдения за объектом изучения, фрагмента самостоятельной практической работы (все ученики выполняют одинаковый фрагмент практической работы)
новый материал изучается в ходе выполнения практической, лабораторной работы по инструкции
выполнение исследовательской работы (подробная инструкция о порядке проведения работы отсутствует)
изучение материала осуществляется в ходе индивидуального и группового опыта или наблюдения за объектом изучения, фрагмента самостоятельной практической работы (группы или отдельные учащиеся выполняют разные фрагменты по теме, а затем обмениваются результатами)
изучение материала осуществляется в ходе индивидуального и группового опыта или наблюдения за объектом изучения, фрагмента самостоятельной практической работы (группы или отдельные ученики выполняют разные фрагменты по разным частям изучаемой темы, а затем обмениваются результатами)
изучение материала осуществляется в ходе индивидуального и группового опыта или наблюдения за объектом изучения, фрагмента самостоятельной практической работы (разные группы или ученики выполняют противоположные фрагменты практической работы, чтобы подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу, а затем сравнивают результаты)
14. Как часто при изучении последней темы Вы использовали следующие формы организации учебной деятельности? *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
фронтальная организация (все заняты одним видом деятельности - слушают объяснение, решают задачу и т.п.)
фронтальная организация работы по рядам, вариантам
деятельность учащихся на уроке с использованием групповых форм (группы с учетом инд. особенностей), - звеньевая форма организации - группа работает под руководством звеньевого - продвинутого учащегося
дифференцированно-групповая организация (учащиеся делятся на достаточно устойчивые группы по интеллектуальному развитию (слабые, средние, сильные)) - группы однородные
дифференцированно-групповая форма (учащиеся делятся на достаточно устойчивые группы по уровню подготовки по предмету (низкий, средний, высокий)) - группы однородные
дифференцированно-групповая форма (учащиеся делятся на достаточно устойчивые группы по другим психологическим качествам) - группы однородные
дифференцированно-групповая форма (учащиеся делятся на достаточно устойчивые разнородные группы), в группе есть дети с разными уровнями развития качеств
индивидуально- парная форма организации (делим класс на пары по партам), без учета индивидуальных особенностей
индивидуально- парная форма организации (делим класс на пары с учетом индивидуальных особенностей)
15. Виды дифференциации учащихся, которые Вы использовали при изучении выбранной темы? *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
дифференциации нет - всем учащимся предлагается единый для всех по уровню сложности учебный материал
выделяются группы сильных и слабых учащихся, к заданиям единого уровня сложности добавляются задания для сильных и слабых
учебный материал дифференцирован на обязательный (базовый) и дополнительный компонент (базовый изучается всеми совместно, а дополнительный материал разных уровней изучается по выбору, либо некоторыми учащимися вообще не изучается)
учащиеся самостоятельно выбирают уровень сложности изучения предмета (например, три уровня программы - базовый (репродуктивный), конструктивный и творческий
всем учащимся предлагается единый для всех по уровню сложности учебный материал , вносятся дополнительные задания для слабых и сильных учеников
16. Различные приемы и методы познавательной деятельности, которые Вы использовали при изучении выбранной темы в выбранном классе (отметьте частоту использования) *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
обучение учащихся отдельным приемам познавательной деятельности (приемы работы с учебной литературой, поиск информации, составление конспекта, плана, схемы и т.п.)оварем, энциклопедией)
обучение отдельным приемам сопровождаем памятками, на которых записаны приемы познавательной деятельности (как составить план, схему, конспект, как провести поиск литературы, информации, необходимой для решения конкретной задачи и т.п.))
использование блоков познавательных приемов на отдельных этапах урока (блоки познавательных приемов составляются путем объединения двух и более приемов и используются на разных этапах изучения темы)
применение методик исследовательской деятельности (выбор цели исследования, анализ литературы по теме исследования, выделение противоречий, варианты решения противоречий, построение гипотез, проведение эксперимента , составление реферата по проделанной работе и т.п.)
применение методик самостоятельного изучения темы (поурочные карточки - опорный конспект, задачи, которые необходимо решить в ходе изучения темы, список литературы, вопросы для само- и взаимоконтроля, алгоритмы решения задач, домашние задания)
17. Приемы и методы решения творческих задач, которые Вы использовали при изучении выбранной темы (укажите частоту использования) *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
учащиеся решают творческие задачи без опоры на правила их решения
при решении творческих задач используются отдельные алгоритмы и правила их решения
обучение учащихся приемам и методам творческого мышления (триз, развитие творческого воображения)- обучение построено с использованием системно-структурного метода, обучение построено на изучение объектов в динамике их развития, используется система теории решения изобретательских задач и т.п.
используется система алгоритмов для решения и составления задач
18. Выполнение учащимися домашних заданий по выбранной теме *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
все учащиеся получают одно обязательное для выполнения ДЗ
к обязательным для всех заданиям добавлены задания, которые можно выполнять по желанию
задания для добровольного выполнения (доклад) сообщение
индивидуальные задания по теме - учащиеся выполняют задания индивидуально, а результаты обсуждаются в классе
групповые ДЗ - выполняются группой учащихся, на уроке группа представляет результаты
19. Проверка домашних заданий по выбранной теме *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
проверка выборочно, у отдельных учащихся в традиционной форме - устный опрос у доски
регулярная проверка тетрадей с домашними заданиями, учет выполнения ДЗ
Проверка ДЗ поручена консультантам, консультант выявляет учащихся, нуждающихся в помощи учителя
в классе организован стенд или журнал, в котором учащиеся сами отмечают выполненные задания, учитель следит за информацией в журнале
учащиеся после выполнения ДЗ проверяют выполненную работу и выставляют оценку (с обоснованием), ДЗ задание принимается только с самостоятельно выставленной оценкой
20. Дифференцированный подход к домашним заданиям по выбранной теме (уровни сложности предлагаемых заданий) *
Required
21. Подготовка учебной информации к восприятию учащимися (какие источники информации Вы использовали для подготовки учебного материала по выбранной теме) *
Required
22. Контроль качества учебных достижений (контрольно-измерительные материалы, которые Вы использовали для проверки качества учебных достижений учащихся по выбранной теме) *
Required
23. Контроль качества учебных достижений (организация контрольно-оценочной деятельности на уроках по выбранной теме) *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
фронтальная проверка
фронтальная проверка по вариантам рядам
деление учащихся на однородные группы, контроль осуществляет учитель
учащиеся делятся на разнородные (по уровню подготовки) группы, 1-2 учащихся помогают учителю
взаимоконтроль, индивидуально-парная организация контроля
самоконтроль, учащиеся сами проверяют свои работы по критериям, предложенным учителем
24. Мотивация учебной деятельности (приемы и техники, использованные Вами при изучении выбранной темы) *
на каждом уроке
на отдельных уроках
никогда
постановка очередных задач и их выделение на каждом уроке по теме
постановка очередных задач и их изменение по необходимости
создание и анализ проблемной ситуации
решение творческой задачи по теме изучаемого материала
использование занимательных ситуаций на этапе мотивации
использование исследовательских задач
постановка целей изучения темы с учетом познавательных потребностей учащихся и их возможностей
25. Как часто и с какой целью Вы встречались со своими коллегами-учителями в прошлом учебном году? *
никогда
2-3 раза в месяц
1-3 раза в неделю
почти ежедневно
ежедневно
обсуждение подходов к преподаванию отдельных вопросов в разных дисциплинах в конкретном классе
работа по подготовке учебных материалов с учетом требований ФГОС
посещение уроков других учителей для обмена опытом
неофициальное посещение МОИХ уроков другими учителями
разработка единой программы развития УУД средствами всех изучаемых предметов
26. Повышали ли Вы свою квалификацию за последние 3 года по следующей тематике? *
Required
27. Оцените долю учебного времени на уроках, в течение которого учащиеся анализировали результаты выполнения домашних заданий по выбранной теме (укажите процент от общей трудоемкости) *
28. Оцените долю учебного времени на уроках, в течение которого учащиеся слушали на уроках объяснение нового материала (укажите процент от общей трудоемкости) *
29. Оцените долю учебного времени на уроках, в течение которого учащиеся выполняли в классе задания под Вашим руководством (укажите процент от общей трудоемкости) *
30. Оцените долю учебного времени на уроках, в течение которого учащиеся выполняли задания самостоятельно, без Вашей помощи (укажите процент от общей трудоемкости) *
31. Оцените долю учебного времени на уроках, в течение которого Вы предъявляли и объясняли учебный материал по выбранной теме (укажите процент от общей трудоемкости) *
32. Оцените долю учебного времени, в течение которого на уроках по выбранной теме учащиеся занимались деятельностью, не связанной с изучением темы (укажите процент от общей трудоемкости) *
процент времени в обычную неделю
33. Насколько Вы согласны или не согласны со следующими высказываниями? *
совершенно согласен
согласен
не согласен
совершенно не согласен
при изучении предмета следует использовать разные способы предъявления материала (рисунки, схемы, модели)
предмет следует изучать, как набор правил и алгоритмов, позволяющих решать различные проблемы
решение задач в рамках предмета включает выдвижение гипотез, оценку, проверку гипотез, анализ результатов
изучение предмета в основном сводится к запоминанию
существуют разные способы решения большинства задач в рамках изучаемого предмета
составление моделей практических задач, типичных для окружающей действительности, является важной целью изучения предмета
34. Как часто на уроках учащиеся в названном классе выполняли следующие вид