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Trabajos Libres > Congreso FSC2018
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1.1 ¿Quién fracasa cuando hablamos de ‘fracaso escolar’? Conceptualizaciones, representaciones y perspectivas actuales.
1.2 El Sistema Educativo frente al ‘fracaso escolar’: políticas, riesgos, oportunidades.
1.3 Éxito académico vs. sobre-adaptación escolar: construcción y apropiación de conocimientos, habilidades y estrategias. Cómo medimos el éxito de los “buenos” alumnos.
1.4 Interacciones entre fracaso, exclusión y deserción.
1.5 Evaluación institucional como aporte para elaborar planes de mejora.
2.1 ¿Alumnos que no aprenden?: causas y abordajes psicoeducativos desde una mirada clínica.
2.2 Proceso de aprendizaje y subjetividad: los efectos en la constitución psíquica.
2.3 Educar en tiempos de patologización: ¿qué aportan / obturan los diagnósticos?.
2.4 La intervención psicopedagógica frente al “fracaso”: quién/quiénes, cuándo y cómo se articula la demanda.
2.5 Aportes desde las neurociencias frente a las dificultades en el aprendizaje y en la enseñanza.
2.6 Enseñar y aprender en contextos de vulnerabilidad social.
2.7 La función reguladora de la evaluación en la enseñanza.
3.1 La escuela como comunidad de aprendizaje.
3.2 El docente como facilitador / obstaculizador en las trayectorias escolares.
3.3 El rol del maestro integrador y del acompañante terapéutico en el aula.
3.4 El rol de los tutores en la enseñanza secundaria.
3.5 El rol de las familias en la educación de los hijos: encuentros y desencuentros.
4.1 Equipos de Orientación Escolar: articulación de prácticas clínicas desde la escuela.
4.2 Intervenciones posibles desde la clínica y las aulas para favorecer los aprendizajes.
4.3 Los problemas de aprendizaje y la convivencia en el aula. Trabajo interdisciplinario.
4.4 Complejizar la mirada: los aportes del trabajo social y la construcción de redes.
4.5 Arte, juego y deporte: donde lo posible se multiplica y se hace real, dentro y fuera de la escuela.
Modalidad
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Ponencia oral
Poster
Ponencia virtual
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Formato:
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a - Relatos de experiencias, proyectos o intervenciones ya realizadas.
b - Investigaciones finalizadas o en curso.
c - Trabajos de producción teórica propia que den cuenta de la práctica
d - Relato de prácticas pre-profesionales con fundamentación teórica
Indique lugar de implementación del trabajo presentado, pudiendo ser:
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a - Instituciones educativas (todos los niveles y modalidades).
b - Clínica psicológica o psicopedagógica.
c- Hospitales y centros de salud.
d - Espacios comunitarios y de educación no formal.
e - Otras (se deberá consultar previa postulación al Comité de Asuntos Académicos).
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