Questionario finale di Autovalutazione del Corso
FONDI STRUTTURALI EUROPEI - PON 2014-2020
PER LA SCUOLA - COMPETENZE E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
Avviso: 1953 21/02/2017 – FSE – Competenze di Base
Progetto: Dalle Conoscenze alle Competenze Attive
Codice Progetto: 10.2.2A-FSEPON-CA-2017-237
Autorizzazione Progetto: 29/12/2017
Titolo del Corso: “Numeri ed Immagini in Viaggio”
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Classe *
Cognome *
Nome *
A. INTERRELAZIONE FRA CORSO E ATTIVITA' CURRICOLARE
A1. La partecipazione al Corso ti ha impedito lo studio a casa delle varie discipline? *
A2. Qualche docente ti ha creato difficoltà per la tua partecipazione al Corso? *
A2-1. Se qualche docente ti ha causato qualche difficoltà, di quale disciplina si è trattato?
A2-2. Se qualche docente ti ha causato qualche difficoltà, di che tipo di difficoltà si è trattato?
B. GRADIMENTO DEL CORSO
B1. Gli argomenti proposti nel Corso sono stati: *
B2. Gli argomenti proposti alle lezioni sono stati: *
B3. Il Corso, per i contenuti proposti, ha risposto alle tue aspettative? *
Completamente
Molto
Sufficientemente
Poco
Per niente
Non so
Numeri naturali, interi, frazionari
Geometria di base con Geogebra
Triangoli con Geogebra
Le Simmetrie in Geometria con Geogebra
Grafici di rette con Geogebra
Monomi e Polinomi
Dati, statistica e grafici
B4. Cosa o quali contenuti che ritieni indispensabili non sono stati previsti?
B5. In che misura ti hanno interessato le diverse attività e/o contenuti del Corso? *
Moltissimo
Molto
Abbastanza
Poco
Per niente
Esercizi tradizionali con numeri, monomi e polinomi
Grafici di rette con la carta millimetrata
Geometria con Geogebra
Realizzazione di tabelle e diagrammi con Excel
C. GRADIMENTO DEL CORSO
C1. Dai un punteggio, da 1 a 5, all’efficacia dell’azione didattica nei vari obiettivi del Corso. (1=scarsa efficacia... 5=molta efficacia) *
1
2
3
4
5
Potenziamento delle abilità di base del calcolo numerico
Potenziamento delle abilità di base del calcolo algebrico
Potenziamento delle abilità di base della geometria
Rafforzamento delle motivazioni al successo ed alla competenza scolastica
Potenziamento dei processi di socializzazione attraverso lavori di gruppo e individuali
C2. Quanto sei d’accordo sulle seguenti affermazioni sullo studio della matematica? *
Molto d'accordo
Abbastanza d'accordo
Poco d'accordo
Per niente d'accordo
Credo che padroneggiare gli strumenti della matematica mi aiuti nella vita quotidiana
Ho bisogno di comprendere la matematica per imparare altre materie scolastiche
Devo andare bene in matematica per scegliere dopo la scuola l’indirizzo di studi che mi interessa
Devo conoscere bene la matematica per fare il lavoro che mi piace
C3. Secondo te sono migliorate le tue prestazioni a scuola in seguito alla frequenza del Corso? *
C4. Ritieni che le conoscenze e le abilità acquisite durante il Corso potranno esserti utili per il tuo percorso lavorativo o per la tua formazione universitaria dei prossimi anni? *
D. VALUTAZIONE DEL LIVELLO DI EFFICIENZA DELL’ORGANIZZAZIONE DEL CORSO
D1. Dai un punteggio da uno a cinque sull’efficienza organizzativa del Corso (1=scarsa efficienza ... 5=molta efficienza) *
1
2
3
4
5
Docenza (Esperto interno prof. Palladino)
Tutoraggio (prof.ssa Di Carluccio)
Puntualità e correttezza delle informazioni
Correttezza delle informazioni sui contenuti
Fascia oraria e distribuzione delle lezioni
Efficienza delle attrezzature del corso
Pulizia dei locali e confort
D2. Segnalazioni di particolari problemi e disagi:
E. CONCLUSIONI
E1. Attribuisci un voto da 1 a 10 al Corso nel suo complesso *
E2. Hai delle proposte e/o dei suggerimenti per il futuro?
Fine del questionario di gradimento ARRIVEDERCI al prossimo PON
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