LEER SIENTA BIEN. 2º Educación Infantil - 4 años [Cuestionario de evaluación para el profesorado]
Red Municipal de Bibliotecas
FMCE y UP. Ayuntamiento de Gijón
Curso escolar
Centro Educativo
Seleccione su centro educativo de la siguiente lista desplegable
Curso / grupo que asitió a la actividad
(Ej: 1ºA, 3ºD, 2º ESO, 1 BAC...)
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Biblioteca donde se desarrolló la actividad
Seleccione la biblioteca de la siguiente lista desplegable
Fecha de la actividad
(dd-mm-aa)
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CUESTIONARIO
La atención recibida por el personal de la biblioteca le ha parecido...
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Sus expectativas respecto a la actividad han quedado...
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¿Cómo valora en general los contenidos de la actividad?
(adecuación a la edad, desarrollo de la actividad, estrategias de comunicación, empatía…)
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Y, en concreto: la explicación de los servicios de la biblioteca, especialmente el servicio de préstamo
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La lectura del libro "Leer sienta bien" de Todd Parr o visualización del audiovisual basado en el mismo libro, con el objetivo de mostrar la utilidad de leer
Required
El juego usado para explicar la organización de los libros en las estanterías utilizando libros y objetos
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La visualización del audiovisual "Caillou va a la biblioteca"
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La visualización del audiovisual "Las normas de la biblioteca"
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El "Juego de la normas" para reforzar la comprensión de las normas de la biblioteca
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La lectura del libro "Fuera de aquí, horrible monstruo verde" de Ed Emberly, u otro
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¿Le parece adecuado el horario de la actividad?
(en caso de que no le parezca adecuado proponga el más idónea según su punto de vista)
Required
¿Cómo se enteró de la actividad?
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Valore la importancia de la colaboración entre biblioteca pública y colegio/biblioteca escolar para el desarrollo del curriculum del alumnado
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¿Qué utilidad ha tenido la actividad para su alumnado?
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¿Estaría el centro dispuesto a seguir esta colaboración en cursos sucesivos con el fin de desarrollar el plan completo de formación de usuarios?
(En caso negativo, por favor exponga las razones)
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Sugerencias para el próximo curso
(objetivos, estrategias, horarios, calendario, mayor participación en el diseño de actividades, etc.)
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