Анкетирование учителей

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

1. Используете ли Вы в работе с учащимися учебно-исследовательскую деятельность? *

да, но только на уроке

да, но только вне урока

да, как на уроке, так и вне урока

2. Что мешает Вам заниматься с учащимися учебно-исследовательской деятельностью? *

организационные моменты (например, нарушения последовательности или исключения тех или иных элементов работы при подготовке)

отсутствие либо недостаточный опыт публичного выступления у обучающихся

требуется дополнительное время на подготовку со стороны учителя

требуется дополнительное время на подготовку со стороны обучающегося

Required

3. Какие проблемы позволяет решать учебно-исследовательская деятельность? *

рост творческого развития личности ученика

профессионально-квалификационный рост учителя-исследователя

повышение статуса учебного заведения

возможность получить качественно новое знание (инновацию)

Required

4. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при организации учебно-исследовательской деятельности? *

отсутствие свободного времени

нехватка знаний по организации учебно-исследовательской деятельности

недостаток методической, научной, психолого-педагогической, специальной литературы

большая загруженность учащихся

Required

5. Какие виды учебно-исследовательской деятельности Вы чаще используете на своих уроках? *

проблемно-реферативное исследование (аналитическое сопоставление данных различных литературных источников)

аналитико-систематизирующее исследование (наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация показателей изучаемых процессов и явлений)

диагностико-прогностическое исследование (направлено на изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных и количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов)

изобретательско-рационализаторское исследование (усовершенствование, проектирование и создание устройств, механизмов, приборов, макетов, и пр.)

экспериментально-исследовательская деятельность (включает проверку предположения о подтверждении или опровержении результата)

проектно-поисковая деятельность

описательное исследование - наблюдение и качественное описание какого-либо явления.

Required

6. С какой целью Вы планируете организацию учебно-исследовательской деятельности? *

выявление талантливых учащихся

отбор работ для участия в конференциях и олимпиадах

содержательное ознакомление учащихся с определенным текстом, явлением, процессом

получение опыта практики руководства детскими исследованиями

другое

Required

7. Каков главный приоритет в критериях оценки учебно-исследовательской деятельности учащихся? *

получение объективно нового знания

личностное развитие учащихся через приобщение к исследованиям и получение субъективно нового знания

реализация проектного замысла

получение общественной оценки учебно-исследовательской работы

другое

Required

8. Какие требования прежде всего нужно учитывать при организации учебно-исследовательской деятельности? *

разработанные задания исследовательского характера должны применяться поэтапно

использование заданий исследовательского характера должно занимать определенное место и время на уроках

информация, содержащаяся в заданиях должна соответствовать уровню знаний и возрастным особенностям учащихся

задания исследовательского характера должны быть актуальными, проблема их решения должна быть реальной и доступной

9. Выберите наиболее приемлемые для вас методы исследовательской деятельности *

чтение научной литературы и ее переработка (написание реферата, доклада, презентация)

социологические опросы, интервью и их обработка

эксперименты и опыты, с последующей обработкой данных

выдвижение собственных гипотез, теоретическое обоснование проблем, теорий, задач с последующей презентацией своих идей

свой вариант

Required

Submit

Clear form

Forms

This content is neither created nor endorsed by Google.