INVESTIGACIÓN SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA
CUESTIONARIO PARA DOCENTES
OBJETIVO:Recolectar la información acerca de las necesidades específicas de formación para la atención a estudiantes en condiciones de discapacidad en el marco de la educación inclusiva y la aplicación del decreto 1421 de 2017.
INSTRUCCIONES La información y valoración que, ustedes como docentes de la básica primaria en la Escuela Normal Superior de Pasto, jornada de la mañana, nos ofrecen, son esenciales para continuar con el proceso de investigación sobre las necesidades de formación y comprender la realidad de la experiencia pedagógica en los procesos de inclusión de los niños y niñas en condición de discapacidad.No se pretende realizar evaluación, sino obtener información útil para establecer políticas de acompañamiento pedagógico a través de un programa de formación pedagógica permanente.
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INFORMACIÓN SOBRE LA FORMACIÓN En el siguiente cuadro, indique con una X el número de veces que. usted. ha recibido los siguientes cursos de formación.
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1. Formación sobre talento humano para atención de personas en condición de discapacidad.
2. Características generales de los tipos de discapacidad.
3. Modalidad bilingüe – bicultural Braille y lenguaje de señas.
4. Educación especial e inclusión.
5.Integración de la familia al proceso de enseñanza-aprendizajeFila 5
6.Participar en la construcción de una política de calidad
7. Detección precoz de discapacidad a niños.
8. Diseño de estrategias pedagógicas y/o terapéuticas para el proceso de integración académica y social de la comunidad con discapacidad.
9. Incorporación de programas de apoyo pedagógico q permitan cubrir la atención ed. a las personas con trastornos en el aprendizaje
10.Identificación y evaluación pedagógica de estudiantes con trastornos de aprendizaje
11.Estrategias pedagógicas de atención a personas con deficiencias físicas
12.Estrategias pedagógicas de atención a personas con deficiencias mentales, intelectuales o sensoriales de mediano y largo plazo
13. Estrategias pedagógicas de identificación de las diversas barreras a las que se ve enfrentada una persona en condición de discapacidad.
14. Caracterización y atención a las personas con doble excepcionalidad.
15. Fundamentos, pautas, diseño y estrategias para hacer viable del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
16.Fundamentos, pautas, diseño y estrategias para hacer viable el Plan individual de ajustes razonables (PIAR)
17. Fundamentos, pautas, diseño y estrategias para aplicar la flexibilidad curricular para la atención de niños y niñas en condición de discapacidad para
18. Diseño de flexibilidad curricular según los niveles de ajustes
19. Estrategias educativas para personalizar la enseñanza
20. Estrategias de evaluación del aprendizaje de los y las estudiantes en situación de discapacidad.
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