AutoEvaluación Institucional
LEA CON ATENCION LOS ITEMS SIGUIENTES QUE ESTAN RELACIONADOS CON LOS PROCESOS INSTITUCIONALES QUE EL COLEGIO DESARROLLA. RESPONDA TENIENDO EN CUENTA LO SIGUIENTE:
EL NUMERO UNO (1) EXISTENCIA: La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada.
EL NUMERO UNO (2 ) PERTINENCIA: Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos.
EL NUMERO UNO (3 ) APROPIACIÓN: Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento.
EL NUMERO UNO (4) MEJORAMIENTO CONTINUO: El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.
AL FINALIZAR ESCRIBA SUS SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES.GRACIAS POR SU PARTICIPACION.
Concevillar 2019
GESTIÓN DIRECTIVA
Nombre del docente *
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PROCESO DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
POLÍTICA DE INCLUSIÓN DE PERSONAS DE DIFERENTES GRUPOS POBLACIONALES O DIVERSIDAD CULTURAL
1. La institución brinda espacios para la ejecución de una política de inclusión de personas de diferentes grupos poblaciones o de diversidad cultural
CONOCIMIENTO Y APROPIACIÓN DEL DIRECCIONAMIENTO
2. El colegio se preocupa por dar a conocer la razón de ser de su existencia y publica la misión, la visión y principios institucionales.
METAS INSTITUCIONALES
3. El colegio evidencia un proceso sistemático de seguimiento y evaluación de la gestión a través de metas e indicadores acordados y conocidos por la comunidad educativa
MISIÓN, VISION Y PRINCIPIOS, EN EL MARCO DE UNA INSTITUCION INTEGRADA
4. La institución programa socializaciones para la divulgación y el mejoramiento continuo del horizonte institucional (misión, visión, principios, valores, filosofía) *
Evidencia: Direccionamiento estratégico y horizonte institucional *
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Proceso: Gestión Estratégica
COMPONENTES USO DE INFORMACIÓN (INTERNA Y EXTERNA) PARA LA TOMA DE DECISIONES
5. El colegio proporciona los canales de comunicación necesaria para transmitir la información interna y externa con el propósito de mantener informado a todos los miembros de la comunidad educativa.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
6. La institución brinda todos los instrumentos necesarios para el desarrollo de los procesos académicos en busca de la formación integral de los estudiantes
ARTICULACIÓN DE PLANES, PROYECTOS Y ACCIONES
7. La institución brinda espacios para el desarrollo de los proyectos transversales como el de valores, medio ambiente, convivencia, tiempo libre, radio escolar entre otros.
SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN
8. El colegio lidera la elaboración y ejecución de mecanismos que permiten el seguimiento y autoevaluación de los estudiantes.
LIDERAZGO
9. Prevé, comunica y actúa oportunamente a la instancia que corresponda situaciones que se presenten en la comunidad educativa.
Evidencia: Gestión estratégica *
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Proceso: Gobierno Escolar
COMPONENTES CONSEJO DIRECTIVO
10. El consejo directivo orienta y administra oportunamente los procesos de planeación y el seguimiento a las acciones institucionales
CONSEJO ACADÉMICO
11. El consejo académico se reúne periódicamente para garantizar que los procesos pedagógicos se implementen en las diferentes áreas y grados; además, resuelve las dificultades que se puedan presentar en el proceso y orienta ajustes cuando éstos son requeridos.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
12. Se reúne periódicamente el Consejo de Padres de Familia para apoyar a la institución en el marco del plan de mejoramiento institucional y cuenta con la participación activa de todos sus miembros
ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
13. La asamblea de padres de familia es reunida periódicamente y cuenta con la participación activa de sus miembros. Además, evalúa los resultados de sus acciones y decisiones y los utiliza para fortalecer su trabajo.
PERSONERO ESTUDIANTIL
14. El personero estudiantil promueve y defiende el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes, consagrados en la Ley General de Educación y en el Manual de Convivencia Escolar. Además participa en las decisiones del Consejo Directivo y Comité de Convivencia
COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
15. Analiza las condiciones del estudiante para citar a los padres de familia o acudientes con el fin de seguir el conducto regular establecido en el manual de convivencia y acordar los compromisos por parte de los involucrados.
COMITÉ DE CONVIVENCIA
16. El comité de convivencia Interviene de manera adecuada y oportuna en la solución de situaciones presentadas, apoyado en los conductos regulares expresados en el manual de convivencia de nuestra institución
CONSEJO ESTUDIANTIL
17. El consejo estudiantil garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes para presentar iniciativas en beneficio de la comunidad educativa.
Evidencia: Gobierno escolar *
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Proceso: Cultura Institucional
COMPONENTES RECONOCIMIENTO DE LOGROS
18. La institución resalta a los estudiantes por su desempeño académico, esfuerzo personal, colaboración, deporte, desempeño artístico y permanencia en el colegio. Asimismo, el colegio hace reconocimiento a la labor docente
TRABAJO EN EQUIPO
19. Realiza planes, proyectos y actividades con la contribución de los diferentes equipos en relación con el logro de los objetivos institucionales.
MECANISMOS DE COMUNICACIÓN
20. El colegio utiliza adecuadamente los mecanismos de comunicación (circulares, llamadas telefónicas, correo institucional, página web, encuentros en comunidad) para socializar las decisiones de la institución.
IDENTIFICACIÓN Y DIVULGACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
21. La institución evalúa periódicamente los resultados que tiene la socialización, documentación y apropiación de las buenas prácticas en los ámbitos pedagógico y administrativo y realiza ajustes cuando éstos son requeridos
Evidencia: Cultura institucional *
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Proceso: Clima Escolar
COMPONENTES PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN
22. Asume con responsabilidad, sentido de pertenencia y participación en el desarrollo de actividades de la institución
MANEJO DE CASOS DIFÍCILES
23. Propone decisiones y acciones en el manejo de casos difíciles que correspondan al cumplimiento de las leyes y a lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar.
MANEJO DE CONFLICTOS
24. Propone alternativas para llegar a acuerdos que beneficien las partes implicadas, llevando a cabo un seguimiento de las mismas.
BIENESTAR DEL ALUMNADO
25. La Institución educativa cuenta con un programa completo y adecuado de promoción del bienestar de todos los estudiantes, con énfasis hacia aquellos que presentan más necesidades
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
26. Promueve actividades fuera de la institución que le permitan al estudiante interactuar de forma concreta con el entorno social, cultural y ambiental.
MANUAL DE CONVIVENCIA
27. El manual de convivencia es conocido y utilizado frecuentemente como un instrumento para orientar las actuaciones entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Las revisiones periódicas de este en su relación con el clima institucional ha orientado ajustes y mejoramientos.
MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE
28. La institución genera condiciones favorables para que los estudiantes logren los objetivos académicos, culturales, deportivos y comunitarios.
INDUCCIÓN A LOS NUEVOS ESTUDIANTES
29. La institución tiene una estrategia organizada para la inducción y la acogida del personal nuevo y de acuerdo al plan de mejoramiento institucional realiza seguimiento para emprender nuevas estrategias.
AMBIENTE FÍSICO
30. Existen estrategias de mejoramiento para promover ambientes físicos propicios al desarrollo de las actividades en beneficio de toda la comunidad educativa.
Evidencia: Clima escolar *
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Proceso: Relaciones con el Entorno
COMPONENTES PADRES DE FAMILIA
31. La institución posee canales de comunicación claros y abiertos que facilitan a los padres el conocimiento de sus derechos y deberes; de igual forma existen mecanismos para valorar el funcionamiento de la asamblea y el consejo de padres como canales de retroalimentación.
OTRAS INSTITUCIONES
32. Establece relaciones con otras instituciones en búsqueda del mejoramiento integral de la comunidad educativa.
AUTORIDADES EDUCATIVAS
33. La institución posee un intercambio fluido de información, tanto con las autoridades locales, departamentales y nacionales del sector como con otras instituciones del ámbito educativo
SECTOR PRODUCTIVO
34. Las alianzas con el sector productivo han apoyado el desarrollo de competencias en los estudiantes y han promovido procesos de seguimiento y evaluación periódicos
Evidencia: Relaciones con el Entorno *
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Área: GESTIÓN ACADÉMICA
Proceso: Diseño Pedagógico (Curricular)
COMPONENTES JORNADA ESCOLAR
35. Los mecanismos para el seguimiento de las horas de clase, recibidas por los estudiantes, hacen parte de un sistema de mejoramiento institucional que cumple con el tiempo estipulado de la jornada escolar. *
Evidencia: Jornada Escolar *
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EVALUACIÓN
36. La institución posee mecanismos de seguimiento a través de los cuales controla, ajusta y retroalimenta la implementación de sus políticas de evaluación por parte de los docentes, así como sus efectos en el estudiantado.
Evidencia: Eavualuaciòn *
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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
37. La política institucional de dotación, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje constituye una herramienta de apoyo al trabajo académico de docentes y estudiantes.
Evidencia: Recursos para el aprendizaje *
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ENFOQUE METODOLÓGICO
38. La institución evalúa periódicamente la coherencia y articulación del enfoque metodológico institucional (guías de trabajo encaminadas al desarrollo de los tres saberes: saber, ser, hacer) con las prácticas de aula de sus docentes, información que usa como base para la elaboración de estrategias de mejoramiento.
Evidencia: Enfoque Metodológico *
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PLAN DE ESTUDIOS
39. Se cuenta con un plan de estudios para toda la institución que responda a las políticas trazadas en el PEI(Proyecto Educativo Institucional), los lineamientos nacionales y estándares, contando con mecanismos de retroalimentación a través de los cuales se mantienen su pertinencia y calidad.
Evidencia: Plan de estudio *
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Proceso: Prácticas Pedagógicas
COMPONENTES USO DE LOS TIEMPOS PARA EL APRENDIZAJE
40. Emplea el tiempo de clase en forma productiva, utilizando variedad de métodos y estrategias de enseñanza.
Evidencia: Tiempos para el aprendizaje *
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ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES
41. Monitorea frecuentemente el proceso de los estudiantes a través de la aplicación de tareas que refuercen el aprendizaje en clase.
Evidencia: Estrategias para las tareas *
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USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
42. La política institucional de dotación, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje constituye una herramienta de apoyo al trabajo académico de docentes y estudiantes.
Evidencia: Recursos para el aprendizaje *
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OPCIONES DIDÁCTICAS PARA LAS ÁREAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES
43. Los estilos de enseñanza en el aula se fundamentan en didácticas que garantizan el dominio de la información y el desarrollo de competencias por parte del estudiantado.
Evidencia: Proyectos transversales *
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Proceso: Gestión de Aula
COMPONENTES RELACIÓN PEDAGÓGICA
44. Las prácticas pedagógicas apropian la comunicación asertiva, la negociación y la relación afectiva, como elementos facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje
Evidencia: prácticas pedagógicas *
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PLANEACIÓN DE CLASES
45. La información que se produce a partir del seguimiento sistemático de los planes de aula y su incidencia en los desempeños de los estudiantes se utiliza para la planeación de clases fortaleciendo las prácticas docentes.
Evidencia: Planeación de clases *
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ESTILO PEDAGÓGICO
46. En los estilos pedagógicos de aula se refleja la elección de saberes pertinentes acompañados de estrategias de enseñanza que favorecen el desarrollo de las competencias
Evidencia: Estilo pegagógico *
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EVALUACIÓN EN EL AULA
47. La institución cuenta con una política de evaluación de los desempeños académicos de los estudiantes fundamentada en el SIEE(Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes), los lineamientos curriculares, los estándares básicos de competencias y lo dispuesto en la ley (Decreto 1290), la cual se refleja en la práctica de los docentes
Evidencia: Evaluación en el aula *
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Proceso: Seguimiento Académico
COMPONENTES SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA
48. La institución evalúa periódicamente el proceso de inasistencias y de puntualidad y diseña estrategias de mejoramiento para ello.
Evidencia: Seguimiento a la asistencia *
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USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS
49. Las conclusiones del análisis de resultados de las pruebas externas (Ej: Pruebas Saber, Simulacros) son fuente de mejoramiento de las prácticas de aula en el marco del plan de mejoramiento institucional.
Evidencia: Evaluaciones Externas *
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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
50. Las prácticas de los docentes incorporan actividades de recuperación basadas en diferentes estrategias didácticas cuyo fin es el de ofrecer un apoyo al desarrollo de las competencias básicas
Evidencia: Actividades de Recuperación *
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SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADÉMICOS
51. La institución revisa constantemente los resultados académicos de los estudiantes y se reflejan acciones correctivas para su ajuste
Evidencia: Seguimiento a los resultados académicos *
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APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO O DIFICULTADES DE INTERACCIÓN
52. Los programas de apoyo pedagógico a los casos de bajo rendimiento académico cuentan con mecanismos de seguimiento para valorar periódicamente a los estudiantes y hacer las correcciones respectivas.
Evidencia: Apoyo a estudiantes con bajo rendimiento *
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SEGUIMIENTO A LOS EGRESADOS
53. La institución realiza seguimiento a los egresados y plantea estrategias para la participación en los estamentos y actividades.
Evidencia: Seguimiento a los egresados *
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Área: GESTION ADMINISTRATIVA
Proceso: Apoyo a la Gestión Académica
COMPONENTES ARCHIVO ACADÉMICO
54. El sistema de archivo académico implementado le permite a la institución disponer de forma actualizada y oportuna de la información (certificados, constancias, etc) de los estudiantes
PROCESO DE MATRÍCULA
55. La comunidad educativa reconoce en la institución un proceso de matrícula ágil y oportuno que apunte a la satisfacción de los padres y estudiantes buscando siempre el mejoramiento al proceso.
BOLETINES DE CALIFICACIONES
56. El sistema implementado para la expedición de boletines garantiza la claridad de la información
Evidencia: Apoyo a la Gestión Académica *
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Proceso: Administración de la Planta Física y de los Recursos
COMPONENTES MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA
57. La institución provee los recursos necesarios para cumplir el mantenimiento de la planta física.
PROGRAMAS PARA LA ADECUACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA
58. El colegio cuenta con programas o proyectos que procuren entornos sanos y agradables, esto se realiza con la participación de diferentes sectores de la comunidad educativa y sus resultados propician acciones de mejoramiento.
SEGUIMIENTO AL USO DE LOS ESPACIOS
59. La utilización de los espacios físicos permite a la institución elaborar una programación coherente con las actividades que allí se realizan.
ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
60. La Institución Educativa tiene un plan para la adquisición de los recursos para el aprendizaje que responde a las demandas de su misión, visión y necesidades de los docentes y estudiantes.
SUMINISTROS Y DOTACIÓN
61. El proceso para la adquisición y el suministro de insumos para el desarrollo del programa educativo facilita el proceso enseñanza-aprendizaje en la institución.
SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
62. La comunidad educativa vela por la protección y seguridad de los materiales didácticos e institucionales.
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
63. El mantenimiento de los equipos y otros recursos para el aprendizaje se hace oportunamente y están disponibles cuando se requieran
Evidencia: Administración de la Planta Física y de los Recursos *
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Proceso: Administración de Servicios Complementarios
COMPONENTESSERVICIOS DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERÍA Y SALUD(ENFERMERÍA, ODONTOLOGÍA, PSICOLOGÍA)
64. La Institución Educativa ofrece algunos servicios complementarios de meriendas, desayunos y almuerzos para los estudiantes, los cuales son distribuidos de forma equitativa, oportuna y su cobertura es suficiente
APOYO A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
65. Realiza actividades de apoyo con el departamento de orientación a estudiantes con dificultades académicos y/o convivenciales.
Evidencia: Administración de Servicios Complementarios *
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Proceso: Talento Humano
66. La Institución revisa y evalúa continuamente sus criterios de asignación académica de los docentes y realiza los ajustes necesarios a los mismos
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
67. La Institución tiene un programa de formación y capacitación docente que responde a las necesidades y demandas identificadas en función de su incidencia en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje
INDUCCIÓN
68. El colegio ejecuta un programa de acogida a todos los estudiantes, padres y docentes nuevos para que se les facilite su adaptabilidad a la nueva comunidad educativa.
PERFILES
69. La Institución revisa continuamente los perfiles docentes en coherencia con el PEI(Proyecto Educativo Institucional), la normatividad vigente y su uso en los procesos de selección.
PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO
70. El personal vinculado respeta la filosofía, políticas y normas de la Institución, de igual forma asume con responsabilidad los compromisos asignados.
BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO
71. El colegio cuenta con programas o proyectos que apoyan el desarrollo armónico del talento humano que promuevan las competencias para el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.
CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS
72. La comunidad educativa reconoce y utiliza el comité de convivencia para identificar los conflictos y mediar en ellos; las actividades que allí se programan van orientadas a fortalecer los ejes de convivencia (Puntualidad, Orden, Presentación Personal, Relaciones Interpersonales y Manejo de Conflictos)
APOYO A LA INVESTIGACIÓN
73. La institución es reconocida por sus desarrollos investigativos y busca fuentes de financiación que favorezcan las condiciones para su desenvolvimiento.
ESTÍMULOS
74. Tiene la Institución Educativa un sistema de estímulos y reconocimientos a los logros de los docentes y estudiantes, conocido por la comunidad educativa y es parte de la cultura institucional y de sus políticas.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
75. La evaluación al proceso y los resultados obtenidos en la evaluación de desempeño, han orientado acciones de mejoramiento profesional e institucional.
Evidencia: Talento Humano *
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Proceso: Apoyo Financiero y Contable
COMPONENTES CONTROL FISCAL
76. La Institución presenta los informes financieros a las autoridades competentes de manera apropiada y oportuna, hacen parte del proceso de control interno, sirven para la toma de decisiones y también los da a conocer a la comunidad educativa
INGRESOS Y GASTOS
77. Existen procesos claros y trasparentes para el recaudo de ingresos y la realización de gastos, dicha información retroalimenta la planeación financiera y apoya la toma de decisiones.
CONTABILIDAD
78. La contabilidad está disponible de manera oportuna y los informes financieros permiten realizar un control efectivo del presupuesto y del plan de ingresos y gastos; sus resultados, aportan información para ajustar los planes de mejoramiento institucional.
PRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS (FSE)
79. La elaboración del presupuesto se hace teniendo en cuenta las necesidades y tiene como referentes el Plan Operativo Anual, el PEI, el Plan de Mejoramiento Institucional, los Proyectos Transversales y de Área y la normatividad vigente.
Evidencia: Apoyo Financiero y Contable *
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Área: GESTION COMUNITARIA
Proceso: Accesibilidad
COMPONENTES ATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES O EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD QUE EXPERIMENTAN BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
80. La Institución cuenta con programas de apoyo pedagógico a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y cuenta con mecanismos de seguimiento para buscar la adaptación de estos al entorno escolar.
ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES PERTENECIENTES A GRUPOS ÉTNICOS
81. La Institución Educativa conoce, trabaja y diseña estrategias pedagógicas orientadas a atender a las poblaciones pertenecientes a los grupos étnicos en correspondencia con el PEI y la normatividad vigente
NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES
82. La institución cuenta con mecanismos que le permiten conocer las necesidades y expectativas de los estudiantes, sus resultados sirven al Plan de Mejoramiento Institucional.
PROYECTOS DE VIDA
83. La Institución enriquece la formación de los estudiantes a través de proyectos y programas contribuyendo en su proyecto de vida.
Evidencia: Accesibilidad *
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Proceso: Proyección a la Comunidad
COMPONENTES SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
84. El servicio social obligatorio de los estudiantes desarrolla proyectos que responden a las necesidades y expectativas de la comunidad, generando esta acción empatía e integración entre institución y comunidad
USO DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS MEDIOS
85. La institución pone al servicio de la comunidad sus recursos y medios físicos (sala de informática, internet, video beam, entre otros). De igual forma, el colegio realiza inversiones permanentes para mejorar la calidad del servicio prestado.
ESCUELA FAMILIAR
86. La Institución cuenta con Escuela de Padres donde se ofrecen algunos talleres y charlas que orientan a los integrantes de la familia respecto de la mejor manera de ayudar a sus hijos en el desarrollo de competencias académicas, convivenciales y ciudadanas.
OFERTA DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD
87. El contacto con las organizaciones culturales, sociales, recreativas y productivas han permitido un beneficio a la comunidad para su mejoramiento de vida.
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
88. Los Padres de Familia participan de la dinámica institucional a través de actividades y programas.
ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
89. La institución a través de la asamblea y el consejo de padres posee canales de comunicación claros y abiertos que faciliten la participación y el apoyo en las actividades y programas del colegio.
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
90. El colegio estimula y crea espacios para la participación de los estudiantes en la vida institucional.
Prevención de Riesgos PROGRAMAS DE SEGURIDAD
91. La Institución cuenta con planes de acción frente a accidentes, desastres naturales o similares, que permiten verificar y monitorear las condiciones de seguridad del estado de la infraestructura física y alerta sobre posibles accidentes.
PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES
92. La institución tiene identificados los principales problemas que constituyen factores de riesgos para sus estudiantes y la comunidad (SIDA, Enfermedades de Transmisión Sexual, embarazo adolescente, consumo de sustancias psicoactivas, violencia intrafamiliar, abuso sexual, físico y psicológico etc.) y diseña acciones para su prevención.
PREVENCIÓN DE RIESGOS FÍSICOS
93. La Institución cuenta con el programa de prevención de riesgos físicos (prevención de accidentes caseros, ergonomía, disposición adecuada de desechos, etc.) que mejoran las condiciones de seguridad de la comunidad educativa
Evidencia: Proyección a la Comunidad *
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