СТАТУС УЧИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Требования к учителю в современном обществе возрастают по причине стандартизации профессиональной деятельности педагога (введением профстандарта педагога, реализацией ФГОС, апробацией национальной системы учительского роста, как со стороны органов управления образованием, так и со стороны родительской общественности). Родители настаивают на все большей открытости школы, решительно требуют соответствия содержания, формы и технологий преподавания предмета вызовам времени. Они ждут от педагога гарантированных высоких показателей результатов обучения (ГИА,ЕГЭ), рассчитывая на успехи своих чад на олимпиадах и в других видах интеллектуальных соревнований.

Общество все более требовательно к педагогу и в части организации воспитательного процесса в школе (а ведь совсем недавно мы наблюдали прямо противоположное). Все более очевидно: социум готов сделать учителя ответственным за все, что происходит в нашем обществе. И если эти ожидания не совпадают, то реакция оказывается мгновенной, и, к сожалению, довольно часто портрет современного педагога, нарисованный массовым сознанием не без помощи СМИ, оказывается далеким от объективного.

Почему? Когда в нашем обществе оказались смещены акценты в оценке деятельности педагога? Почему в общественном сознании престиж учительского труда так упал? Как так получилось, что сформировалось довольно устойчивое мнение о том, что одну из самых важных профессий на земле стали считать делом неудачников, середнячков? Насколько справедлив такой взгляд на учительский труд? Действительно ли что-то случилось с российским учительством? Давайте попробуем в этом разобраться.

Цель исследования — проанализировать общественное мнение о статусе учителя, его месте и роли в обществе. Задачи — проанализировать оценку значимости и реализации учителем основных профессиональных компетенций, зафиксированных в ФГОС общего образования и профессиональном стандарте «Педагог»; выяснить частоту и причины негативного профессионального поведения учителей; определить роль и меры государственной поддержки учителя.

Гипотезы исследования определяются несколькими взаимосвязанными предположениями: во-первых, значимые основные профессиональные компетенции учителя достаточно высоко оцениваются респондентами; во-вторых, негативное профессиональное поведение учителей встречается чаще в небольших городах, основная их причина связана с профессиональным выгоранием; престиж профессии учителя в обществе падает.

Презентацию результатов исследования предполагается провести на круглом столе в Общественной палате Российской Федерации.

1. Сегодня к профессиональной компетентности учителя предъявляются достаточно высокие требования. Какие профессиональные компетенции учителя, на Ваш взгляд, сегодня наиболее важны? Расставьте ранги по степени значимости, где 1 — самая важная компетенция, 8 — наименее важная компетенция. *
1
2
3
4
5
6
7
8
Знания в области преподаваемого предмета; ориентация в современных исследованиях по предмету; владение методиками преподавания предмета.
Знания в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии детей, умение организовать в соответствии с ними образовательный процесс.
Практическое владение приемами эффективного бесконфликтного общения с детьми, коллегами, родителями.
Использование информационных и коммуникационных технологий в педагогической деятельности.
Умение проектировать здоровьесберегающую образовательную среду.
Компетенции в сфере своего постоянного профессионального развития. Исследовательские компетенции.
Способность творчески решать нестандартные педагогические ситуации преобразовывая их в социально и личностно значимых целях.
Личностные компетенции: доброжелательность, организованность, стрессоустойчивость, самоконтроль, осознанность, культура речи и другие.
2. Оцените пожалуйста, насколько, на Ваш взгляд, сформированы профессиональные компетенции у современных учителей по пятибалльной шкале, где 5 — отлично, 1 — очень плохо. *
5
4
3
2
1
Знания в области преподаваемого предмета; ориентация в современных исследованиях по предмету; владение методиками преподавания предмета.
Знания в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии детей, умение организовать в соответствии с ними образовательный процесс.
Практическое владение приемами эффективного бесконфликтного общения с детьми, коллегами, родителями.
Использование информационных и коммуникационных технологий в педагогической деятельности.
Умение проектировать здоровьесберегающую образовательную среду.
Компетенции в сфере своего постоянного профессионального развития. Исследовательские компетенции.
Способность творчески решать нестандартные педагогические ситуации преобразовывая их в социально и личностно значимых целях.
Личностные компетенции: доброжелательность, организованность, стрессоустойчивость, самоконтроль, осознанность, культура речи и другие.
3. Как Вы оцените престиж профессии учителя сегодня? Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему мнению. Можно выбрать только один вариант ответа. *
4. Как Вы считаете, меняется ли престиж профессии учителя в последнее время? Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему мнению. Можно выбрать только один вариант ответа. *
5. Часто ли Вы сталкиваетесь со случаями негативного профессионального поведения учителей? Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему мнению. Можно выбрать только один вариант ответа. *
6. Как Вы думаете, в чем может быть причина таких случаев? Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему мнению. Можно выбрать несколько вариантов ответа (до 3-х ответов). *
Required
7. Как Вы считаете, что должно делать государство для того, чтобы учитель отлично выполнял свои профессиональные функции? Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему мнению. Можно выбрать несколько вариантов ответа (до 3-х ответов). *
Required
8. Укажите свой пол: *
9. Укажите свой возраст. Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему возрасту. *
10. Укажите место Вашего проживания. Отметьте любым знаком вариант ответа, соответствующий Вашему месту проживания. *
Submit
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service