Самопроверка

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Самопроверка

ФИО *

Родители жалуются классному руководителю на отсутствие личного общения их сына с преподавателем. С переходом на дистанционное обучение у мальчика пропала возможность в любое удобное время найти преподавателя, чтобы он объяснил непонятную тему или проверил «домашку». Всё общение в строго регламентированное время. Что классный руководитель должен ответить родителям обучающихся? *

1 point

Объяснить родителям, что все ответы на возникающие вопросы ребенок может найти в учебнике. Необходимо внимательно прочитать теорию к теме и проработать разобранные примеры в учебнике.

Посоветовать родителям больше времени уделять своему ребенку и постараться помогать ему в решении сложных заданий.

Посоветовать родителям приучить сына к фиксированию сложных моментов на бумаге. Потом, во время занятия, можно задать интересующие вопросы учителю и ничего не упустить.

Учитель столкнулся с техническими проблемами в ходе дистанционного обучения: один ученик не слышит, а другой не видит. Как должен поступить учитель? *

1 point

Проводить занятия в любом случае, так как у других учеников проблем с подключением нет.

Приостановить временно занятия, пока родители всех учеников не решат проблему с подключением.

Использовать платформы с готовым контентом для самостоятельной работы дома (РЭШ, МЭШ, Яндекс.Учебник, Учи.ру, ЯКласс, InternetUrok.ru и т.д.).

Во время проведения дистанционных уроков учитель замечает, что не у всех обучающихся достаточно силы воли для самостоятельной работы и поддержания мотивации к обучению. Отсюда и отсутствие у ребенка осознанного желания выполнять задания и подключаться к онлайн урокам. Как должен поступить учитель? *

1 point

Сообщить родителям обучающегося о нежелании ребёнка учиться. Они должны понятно объяснить ему цель обучения и контролировать ребёнка.

Сообщить родителям, посоветовать одну из техник мотивации и навыков самодисциплины или объединить группу ребят, которые будут помогать друг другу.

Сообщить классному руководителю о проблеме. Пусть он поговорит с ребёнком и выяснит причину нежелания активно работать по вашему предмету.

Ученик пожаловался учителю, что не может сравнивать свои достижения с достижениями одноклассников. Речь идет не об оценках, а о работе на занятиях. Ответ у доски, навыки работы в группе и другое – всё это позволяет оценить свои силы и окружающих, а в итоге стремиться к совершенству. А при дистанционном обучении этого нет. *

1 point

Объяснить ребенку, что это скорее плюс, ведь теперь он может свободно и объективно оценивать себя без оглядки на окружающих. Включить в элементы урока фрагменты соревновательного характера.

Объяснить ребенку, что это скорее плюс, ведь теперь он может свободно и объективно оценивать себя без оглядки на окружающих. Однако учесть, что ребёнку недостаточно общения на уроке и включить в занятия больше интерактивных элементов обратной связи.

Объяснить ребенку, что это скорее плюс, ведь теперь он может свободно и объективно оценивать себя без оглядки на окружающих. Предложить составить список критериев, по которым ученик сможет развиваться дальше.

При традиционном обучении есть шанс, что даже сухой и скучный материал может увлечь ребёнка, если преподаватель эмоционально и интересно преподносит материал. Эмоциональная окраска и темперамент живой речи преподавателя могут «заразить» учеников, облегчить понимание тяжёлого материала. В электронном обучении присутствует дефицит живого общения с учителем. Как поступить учителю? *

1 point

Посоветовать ученикам оценивать информацию критично, а не по эмоциональной окраске речи преподавателя.

Найти автора книги по предмету, рекомендовать ученикам совместное прочтение с последующим обсуждением.

Смириться с тем, что информация – это всего лишь информация.

На дистанционных занятиях учитель столкнулся со сложностями в оценке невербальных показателей усвоения и понимания материала обучающимися. Непонятные взгляды, длительное молчание после подачи материала, задаваемые вопросы – по всему этому можно оценить степень понимания информации. При необходимости преподаватель может даже найти слабое место и пояснить его здесь и сейчас, приводя новые примеры, изменяя темп речи и даже способ подачи материала. Но все это на традиционном уроке в школе. А как решить эту проблему, когда ребенок находится на удалении от учителя? *

1 point

Объяснить своим ученикам, что все непонятные моменты нужно привыкать озвучивать сразу же. Помнить: преподаватель не умеет читать мысли и может даже не видеть вас. Нужно помочь ему понять слабые места и совместно устранить их.

Напомнить ребятам, что в случае возникновения вопросов, необходимо поднять руку, чтобы учитель вас заметил и спросил.

Попросить ребят писать вопросы в чат, а вы к следующему уроку подготовите на них ответы и обязательно разбер

Во время дистанционного обучения ребята столкнулись с соблазном несамостоятельной учебы. Как учителю можно минимизировать риски? *

1 point

Попросить родителей обучающихся контролировать своих детей.

Задавать задания, которые нельзя выполнить одинаково: творческие задания или практические.

Использовать задания с автоматизированной проверкой.

Использовать посильные вариативные задания с опорой на разные виды деятельности учеников.

Required

Родители ученика обратились в школу с проблемой, что не могут установить нужную программу на домашний компьютер для организации дистанционного обучения. Какие действия сотрудников школы? *

1 point

Передать родителям методические рекомендации по установке программного обеспечения и инструкции по его использованию

Рекомендовать родителям пригласить специалиста для установки программного обеспечения.

Направить сотрудника школы для установки программного обеспечения на компьютер ученика.

Учитель сопоставил наличие технических неполадок одного ученика класса и его учебную работу и выяснил, что под видом неполадок тот скрывает нежелание выполнять задания. Как должен поступить учитель? *

1 point

Поговорить с учеником и предупредить, что будет вынужден с использованием традиционной телефонной связи с родителями или самим учеником передавать персональное задание, которое нужно выполнить без использования технических средств

Направить через классного руководителя персональное задание для этого ученика.

Поговорить с родителями и попросить лучше контролировать своего ребенка.

Технические сложности дистанционного обучения по большей части непреодолимы силами педагогов. Основное правило реагирования на технические неполадки во время дистанционного обучения – имейте альтернативные варианты проведения урока и не нагнетайте тревогу по поводу неполадок. Выберите верные действия педагога в зависимости от ситуации.

1 point

Возникла техническая неполадка, сорвалась связь? Не паниковать, это не катастрофа. Наоборот, это ожидаемо и произойдет, скорее всего, еще не раз. Сначала успокоиться, рационально оценить ситуацию, а потом браться за восстановление связи.

Не открывается ссылка на урок, на видео, нет доступа к материалам, которые вы подобрали для урока? Организуйте повторение. Открыть учебник и провести опрос по цепочке, решить задания на повторение вслух, дать экспресс-задание привести свои примеры/продолжить ряд/назвать понятия, относящиеся к теме, и т. д

Пропал Интернет, сбой в системе, перегрузки и т. п.? Воспользоваться альтернативным вариантом проведения дистанционного занятия помимо привычной онлайн-платформы, которую всегда использовали. Варианты альтернатив учитель подбирает в зависимости от своих возможностей, которыми лучше владеет технически: звонок в скайп или мессенджер, чат в социальной сети, аудиосвязь и т. п.

Во время проведения онлайн-конференции с учениками возникла какая-то техническая неполадка? Сразу же связаться с администрацией школы, предупредить, что вы не можете проводить урок. Пригласить технического специалиста для решения проблемы.

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This form was created inside of Пушкиногорская санаторная школа- интернат. Report Abuse

Forms