28 março - sábado
EPVL
09h00 | Abertura do secretariado
09h30 | Sessão de abertura
10h00 | “Ler para pensar: a leitura como semente de Cidadania”
Dora Batalim - Curadora da coleção Missão: Democracia
Sara Ludovico - Diretora de Serviços do Livro da DGLAB
Apresentação: Amélia Santos – Professora Bibliotecária RBM

11h00 | Pausa para café

11h30 | “Ler para Ganhar Voz: promover a fluência leitora e a leitura em casa e na escola”  
Miguel Borges - Coordenador Científico e Pedagógico | Programa SPARKLE – Transforming Education [APEI]  
Raquel do Sêrro (Professora no Instituto Politécnico de Coimbra)
Moderador: Helena Duque – Coordenadora Interconcelhia da RBE

13h00 | Almoço Livre

14h30 - 17h30 | Oficinas
17h30 – Sessão de Encerramento  
Fol&Sax | Momento cultural – Rubato

PROGRAMA OFICINAS
27 e 28 março
(Cada formando frequentará apenas uma oficina)

Oficina A – Online | 27 março | 17h00 – 20h00
“Livros para crianças, Ferramentas para Adultos”
Dora Batalim
Uma sessão para profissionais da educação e da cultura, familiares de crianças e outros interessados acerca da importância de saber escolher os livros para apoiar e fortalecer o desenvolvimento infantil, do ponto de vista emocional, linguístico e intelectual.
A partir das questões abrangentes que vão do texto, à imagem, ao projeto gráfico e material, aos temas, equacionamos os sentidos e usos para a criança e para o adulto mediador do livro, de forma prática e através de exemplos concretos.

Oficina B - BMM | 28 março | 14h30 – 17h30
“Promover o desenvolvimento e avaliar a fluência leitora no 1.º ciclo do ensino básico”
Miguel Borges
Após a aquisição da decodificação, as crianças precisam desenvolver a leitura fluente para conseguirem alcançar níveis adequados de compreensão (Ribeiro, 2005; Sim-Sim & Viana, 2007). Essas competências não são independentes, influenciando-se mutuamente e desenvolvendo-se de forma simultânea (Applegate, Applegate, & Modla, 2009).
Para além do conhecimento das competências básicas de leitura e escrita adequadas à idade e ao nível de escolaridade dos alunos, é igualmente fundamental compreender as dificuldades que tendem a emergir em cada etapa do desenvolvimento, bem como as suas causas subjacentes, de modo a possibilitar uma intervenção imediata e focalizada nessas dificuldades (Lopes, 2005).
Nesse sentido, torna-se essencial investir na formação dos professores do 1.º ciclo do ensino básico, capacitando-os para responder de forma eficaz e contingente aos desafios da fluência leitora, evitando que esta competência seja negligenciada em favor exclusivo da decodificação ou da compreensão.

Oficina C - BMM | 28 março | 14h30 – 17h30
“Antes das palavras, o mundo: caminhos para a fluência leitora na primeira infância”
Raquel do Sêrro
Esta oficina foi concebida para profissionais da educação que desejam renovar suas práticas no ensino da leitura, por meio da exploração de metodologias passíveis de aplicação concreta no contexto educativo. Ao articular teoria e prática, a formação favorece a construção de estratégias pedagógicas mais dinâmicas, críticas e alinhadas às exigências contemporâneas do ensino.