Formation Découverte 2021-2022
L'École Rudolf Steiner de Genève vous présente son programme “Formation Découverte” pour 2021-2022.

Il s’agit d’une formation conçue pour les parents de l’école, mais également ouverte à toutes celles et ceux intéressés d’approcher les bases et les pratiques de la pédagogie Steiner-Waldorf. Si aucun prérequis n’est nécessaire, cela ne signifie pas non plus que vous n’y entendrez que des évidences !

Deux grands thèmes sont proposés. Chaque journée de formation peut être suivie individuellement, selon vos envies et disponibilités. Une suggestion néanmoins : si vous en avez la possibilité, il est conseillé de les suivre par thème. Bien sûr, assister à toutes les journées est possible et nous réjouirait.

Le premier thème est une sorte d’aperçu de la scolarité Waldorf, depuis le jardin d’enfants jusqu’aux “grandes classes”. Mais finalement plus qu’un aperçu, puisqu’il se fera selon trois prismes liés à : vouloir, sentir, penser. Trois aspects qui guident le développement des différentes phases de l’enfant, de l’adolescent et du jeune adulte.

Le deuxième thème est centré sur l’enseignement de l’histoire de l’art. Sera entre autres évoquée la résonance entre le développement de l’art dans l’humanité d’un côté et le développement des jeunes de l’autre.

Nous espérons que vous aurez beaucoup de plaisir à suivre une ou plusieurs de ces journées de formation.
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VOULOIR SENTIR PENSER - TROIS CHEMINS POUR APPRÉHENDER LE MONDE
Ou comment comprendre le monde en agissant, ressentant, pensant.

Trois approches à découvrir à travers l’évolution de l’enfant, l’adolescent, le jeune.

Par un apport théorique, des échanges d’expériences et des ateliers pratiques et artistiques, nous découvrirons l’importance d’une démarche tripartite pour réellement comprendre le monde. 

Ouvert aux parents de l’école et à toute personne intéressée au développement de l’être humain dans les apprentissages de la pédagogie Steiner-Waldorf.

Intervenants:
Pascale Ripaux - ancienne professeure de classe, actuellement conseillère pédagogique à l’école de Lausanne et de Genève. Formatrice à la formation pédagogique de Suisse romande FPAS et à la formation d’art-thérapie ARTHEA. 
Isabelle Schuster - responsable de l’école de cirque Rustelli Confetti.
Camila Cordier - professeure de classe.
Christiane Luterbacher - professeure d’art à la Formation pédagogique.
Gaëlle Vandemeulebroecke - professeure de biologie et chimie.
Olivier di Marino - professeur d’histoire-géographie.
VOULOIR sentir penser - Une approche plus approfondie de la petite enfance (0 -7 ans)
SENTIR vouloir penser - Une approche plus approfondie de l’enfance (7-14 ans)
PENSER vouloir sentir - Une approche plus approfondie de l’adolescence (14 - 21 ans)
L’HISTOIRE DE L’ART
Développer un jugement autonome par l’histoire de l’Art.

Un des objectifs des classes secondaires à l’école Steiner.

Le plaisir esthétique seul peut réconcilier l’esprit et les sens, et donner naissance à une société harmonieuse, équilibrée, juste, accomplie. Les artistes sont les meilleurs artisans du progrès politique, comme du progrès tout court. (Alain Kerlan à propos des « lettres sur l’éducation esthétique de l’homme » de Schiller)

La formation artistique dans les écoles traditionnelles est souvent négligée, voire absente des cursus scolaires.

Dans les écoles Steiner, elle a sa place et remplit une double mission : elle doit permettre aux jeunes d’acquérir des connaissances, certes, mais elle doit surtout leur permettre de former un jugement esthétique autonome.

Cette faculté ne se développe pas en un jour, mais elle s’épanouit au contact de l’histoire de l’art et des autres pratiques artistiques. Elle contribue plus globalement à l’émancipation des jeunes et à leur capacité de discernement. Les étapes méthodologiques qui contribuent à cet épanouissement sont l’observation, la mise en relation et l’interprétation.

C’est cette démarche qui est proposée par la formation découverte. A côté de l’étude d’œuvres et d’exercices pratiques, nous nous proposons de faire découvrir aux participants le pourquoi et le comment d’une telle démarche.

L’art roman et l’art gothique en polarité. La renaissance
Voyage de visite de musées
Voyage de visit de musées
Voyages d’étude sur une journée à Bâle
(selon les mesures sanitaires et au choix des participants des samedis d’étude)

Option sur trois jours ou plus, dates à discuter entre les participants:
Voyage à Chartres ou à Florence
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