Первичная диагностика аутизма

Диагностику проводит ОО "Центр абилитации и коррекции "Солнечная Сова", Украина, Киев.

ВНИМАНИЕ! На почту mal.ru, list.ru письма часто не доходят. Пользуйтесь другими ящиками.

    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    1. Уединенный, отчужденный, избегает контактов с другими, охотнее играет один, чем со сверстниками 
    2. Играет рядом со сверстниками, однако не взаимодействует с ними 
    3. Имеет трудности с налаживанием дружеских отношений
    4. Ограниченная социальная улыбка и зрительный контакт (смотрит в сторону, мимо людей, или на рот говорящего; требует дополнительного побуждения для установления зрительного контакта, или вообще не смотрит в глаза собеседнику)
    5. Не желает обмениваться вещами или показывать вещи (например, не показывают игрушку взрослым, не стремится добиться признания, или поделиться опытом и достижениями с другими)
    6. Чрезмерная нормативность в игре со сверстниками (требует играть согласно его / её своеобразными, часто повторяющимися правилам и предпочтениям)
    7. Получает удовольствие от сенсорных игр и игр, требующих физического кконтакта с другими (например, щекотка, объятия), однако испытывает трудности с регламентированной социальным взаимодействием (например, не играет в социальные игры и в игры, требующие выполнения задач по очереди)
    8. Эгоцентрический, или погружен в собственный мир (напр., захвачен самостимулирующей деятельностью, разговаривает сам с собой, чрезмерно фантазирует о вещах, связанных с мультфильмами и сказками) 
    9. Не обращает внимания на присутствие других, или не отвечает на попытки окружающих установить контакт
    10. Неуместно начинает говорить, или занимать незнакомых людей 
    11. Нарушает личностное пространство (подходит слишком близко, или начинает обнимать других) 
    12. В раннем возрасте не чувствует тревоги в присутствии незнакомых людей и в случае изоляции от родителей
    13. Социально неадекватный, некорректно ведет себя и общается (например, ковыряется в носу в присутствии других, задает личные вопросы)
    14. Не умеет начинать и поддерживать взаимодействие со сверстниками, хотя умеет хорошо взаимодействовать со взрослыми 
    15. Плохо понимает социальное взаимодействие (испытывает трудности с пониманием причин поведения и высказываний других, выражения лица, языка тела) 
    16. Стремится иметь друзей, однако не знает, как их заводить
    17. Навязчивая обеспокоенность или чрезмерная фиксированность на таких вещах, как определенные мультфильмы, или телесериалы (повторно включает или смотрит те же фильмы снова и снова), компьютерные игры, буквы, формы, цифры, или объекты (например, поезда, динозавры, автомобили, карты, самолеты, мультипликационные персонажи и др.)
    18. Чрезмерная привязанность к определенному объекту, содержание и накопления предметов (например, маленькие фигуры, ниточки, другое)
    19. Повторяющаяся игра (например, очень тщательно выстраивает, сортирует, или расставляет объекты, многократно открывает и закрывает вещи, играет с одними и теми же игрушками без вариаций, многократно рисует одни и те же рисунки, др. 
    20. Отсутствие интереса к игрушкам и отсутствие нормальной и разнообразной игры понарошку
    21. Чрезмерная зацикленность на частях объектов (например, длительное кручение колес на машинках)
    22. Испытывает стресс из-за изменений (например, изменения в распорядке дня, маршрутах и транспорте, которым он / она ежедневно пользуется, изменение местонахождения мебели и игрушек, сезонная смена одежды, другое
    23. Сложности с переключением (например, с одного вида активности на другой)
    24. Острая необходимость завершения начатого дела
    25. Повторяющееся поведение, ритуалы (например, пьет только из определенной чашки, носит лишь определенную одежду, настаивает на том, чтобы еда была разложена на тарелке определенным образом, другое
    26. Настаивает на том, чтобы вещи были на определенных местах и в определенном порядке (например, двери должны быть закрыты, пальто застегнутое и т.д.)
    27. Настаивает на выполнении задач каждый раз одинаковым образом
    28. Чрезмерно точный и негибкий, расстраивается когда кто-то нарушает правила, ему тяжело менять свое мнение, мыслит буквально
    29. Стереотипии. Необычные повторяющиеся движения, такие как хлопанье в ладоши при возбуждения, блуждания, раскачивание тела,  колебания головой, напряжение тела, скрип и щелканье зубами, скрещения пальцев, искривление лица, бежал туда и обратно, кружение вокруг собственной оси, быстрое восхождения, игры со слюной, щипки кожи
    30. Чрезмерная нетипичная тяга к кручению, раскачивания, щекотки, вращения, покачивания, прыжков
    31. Отсутствие своевременной реакции на вербальное обращение (например, не реагирует, когда кто-то зовет его / её по имени, говорит с ним / ней, или о чем-то спрашивает)
    32. Гиперчувствительность. Чрезвычайно повышенная чувствительность к определенным звукам (например, волнуется или закрывает уши в ответ на резкий звук мотора, пылесоса, фена, детского плача, сирены, аплодисментов, будильника, сливного бачка, человеческого пения)
    33. Необыкновенно повышенная чувствительность к запахам, свету, или температурным изменениям
    34. Беспокоится и волнуется в толпе (некомфортные ощущения и тревога среди большого скопления людей: в театрах, кафе, на вечеринках)
    35. Чрезмерное увлечение кручением, или повторяющимися движениями (например, кручение вентилятора, рулетки, капание воды), прямыми, линейными объектами (такими как оконные жалюзи ), мелкими деталями, блестящими поверхностями
    36. Слишком активное обнюхивание, жевание, сосание, лизание или трение неживых объектов и поверхностей
    37. Повторный осмотр определенных предметов, или игры пальцами непосредственно перед глазами
    38. Приближает к ушам вибрирующие или стучащие предметы, или сильно прижимает предмет к лицу
    39. Не выносит прикосновений и объятий
    70. Протестует против прикосновений к определенным вещам, а также загрязненных, липких рук
    41. Протестует против воды на теле и одежде
    42. Протестует против умывания лица, чистки зубов, расчесывания волос и обрезания ногтей
    43. Протестует против хождения босиком
    44. Протестует против облегающей одежды, жестких швов на одежде и одежды, сшитой из определенных, неприятных для него / нее, тканей
    45. Низкая чувствительность к боли (например, ребенок не плачет в случае получения травмы, и не реагирует на болевые стимуляции)
    46. Нарушения сна (например, проблемы с засыпанием, хождение во сне, раннее просыпание)
    47. Ребенок очень разборчив в еде, ограниченный круг любимых блюд, постоянные требования потреблять одну и ту же пищу
    48. Повышенная чувствительность к консистенции пищи (например, не выносит кусочков в однородном блюде)
    49. Держит еду во рту, не глотая ее
    50. Берет в рот, грызет несъедобные предметы
    51. Другие нарушения питания (например, потребление только одного блюда, пищи определенного цвета или формы, другое)
    52. Языковая регрессия или замедление речевого развития в возрасте от 1 до 2 лет (например, говорит несколько слов в один год, а потом перестает говорить или нормальный раннее развитие речи, а затем развитие речи с задержкой)
    53. Визуально-моторные навыки (напр., собирание паззлов, конструкторов и головоломок, управления плеером) значительно выше, чем речевые; навыки хождения появляются значительно раньше, чем навыки говорения)
    54. Полное отсутствие или существенное ограниченность разговорной речи; выражения мнений и желаний с помощью жестов (например, ребенок берет взрослого за руку и приводит к объекту, который ей нужен, или приносит пустую чашку, когда желает попить)
    55. Вербально общается с окружающими только в ситуациях нервного напряжения, или недовольство определенной потребности
    56. Сложности с диалогической речью (началом и поддержанием беседы, слушанием других и адекватными ответами), говорит с людьми или с самим собой только на темы, представляющие для него интерес
    57. Необычный тембр и модальность голоса ( например, слишком высокий тембр, чрезмерная певучесть, отсутствие эмоциональной окрашенности и т.п.)
    58. Визжит или выдает другие странные звуки ( например, рычит, гудит и т.д. )
    59. Необычные, часто повторяющиеся звуки и слоги
    60. Странный лексикон, создание собственного языка
    61. Эхолалия ( неуместное отражение слов других людей, повторение услышанного, вместо ответа )
    62. Если ребенок сказал слово или фразу один раз, то редко или никогда не повторяет это)
    63. Навязчивое повторение слов и фраз из фильмов, мультиков, рекламы
    64. Использование заученных фраз вне контекста, не по ситуации, неприлично
    65. Смешения и подмена местоимений (например, использование слова «он» вместо «я»)
    66. Навязчивое повторение вопросов и высказываний
    67. Особые, уникальные мысли и речь (создание собственных слов, бессмысленное речи, необычная точка зрения и мировосприятия)
    68. Исключительное механическое запоминание (например, в нетипично раннем возрасте ребенок знает цифры, буквы, формы, цвета, различные логотипы и знаки, запоминает маршруты, умеет считать, знает наизусть азбуку, читает, пишет и т.д.)
    69. Удивительно большой словарный запас или способность подробно запоминать сюжет фильмов, книг, а также информацию другого плана
    70. Выдающееся умение имитировать героев фильмов и мультфильмов
    71. Высокоразвитые визуально - механические навыки (например, составление паззлов и конструкторов, работа с электронными устройствами, постижение сути работы различных механизмов)
    72. Выдающийся художественный или музыкальный талант
    73. Очень хорошо развита крупная моторика с задержкой развития в других областях (в отличие от высокого функционирования детей с аутизмом, которые часто имеют проблемы с координацией и письмом)
    74. Гиперактивность, раздражительность, низкая толерантность к фрустрации, возбуждение, истерики, агрессивность, или агрессивность к себе (уныние из-за незначительных событий или явлений, которые большинство детей легко переносят, например, вторжение на их территорию, прерывание деятельности, близость, укладывания спать, требование выполнения что-то, письменные задания, или когда все идет не так, как ребенок думает, что оно должно быть)
    75. Перепады настроения и эмоциональная лабильность (причина для изменения настроения не всегда может быть очевидной, например, смех или уныние без видимых причин)
    76. Трудности с выражением и распознаванием эмоций, несоответствие эмоций ситуации, недостаток эмпатии и эмоциональной взаимности (напр., не может адекватно отреагировать в ситуации, когда другой человек расстроен и подавлен), неправильная интерпретация эмоций и причин поведения других
    77. Необычные страхи, такие как страх лифтов, лестниц, туалетов, балконов, пылесосов, другое
    78. Внимание  выборочно, способен чрезмерно сфокусироваться на определенной деятельности, объекте или теме, представляющие для него / нее интерес (например, расстановка игрушек в линию, кручение колес и колесиков, просмотр одного и того же фильма, собирание паззла, или конструктора, рисование в течение длительных периодов времени), однако в других ситуациях невнимательный, импульсивный и суетливый)
    79. Недостаточно сознательный в вопросах безопасности, бесстрашный, забывает об опасности (например, залезает на опасную высоту, бродит ночью по дому, убегает из дома, выбегает на проезжую часть или заходит в водоемы, идет с незнакомыми людьми)
    Please enter one response per row