EVALUACIÓN ESTRATEGIAS - ESTUDIANTES AREANDINA
Estimado estudiante Areandino. Estamos trabajando en Vicerrectoría Académica Nacional para brindarles a ustedes cada vez más una educación de calidad, Por eso, necesitamos desde el grupo de investigación Educación Transformadora que respondas los siguientes tres instrumentos:

1. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (CEVEAPEU) de 88 preguntas.

2. INVENTARIO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS (MAI) de 52 preguntas.

3. EMOCIONES ACADÉMICAS HACIA EL ESTUDIO de 75 preguntas.

Son instrumentos muy sencillos donde no hay respuestas ni correctas ni incorrectas por eso conteste con mucha sinceridad sobre lo que verdaderamente representa su percepción.

Para cada afirmación escoger una sola opción.

Totalmente en desacuerdo 1; En desacuerdo 2; Indeciso 3; De acuerdo 4; Totalmente de acuerdo 5.
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1. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (CEVEAPEU)
1. Lo que más me satisface es entender los contenidos a fondo *
2. Aprender de verdad es lo más importante para mí en la universidad *
3. Cuando estudio lo hago con interés por aprender *
4. Estudio para no defraudar a mi familia y a la gente que me importa *
5. Necesito que otras personas – padres, amigos, profesores, etc.- me animen para estudiar *
6. Lo que aprenda en unas asignaturas lo podré utilizar en otras y también en mi futuro profesional *
7. Es importante que aprenda las asignaturas por el valor que tienen para mi formación *
8. Creo que es útil para mí aprenderme las asignaturas de este curso *
9. Considero muy importante entender los contenidos de las asignaturas *
10. Mi rendimiento académico depende de mi esfuerzo *
11. Mi rendimiento académico depende de mi capacidad *
12. Mi rendimiento académico depende de la suerte *
13. Mi rendimiento académico depende de los profesores *
14. Mi rendimiento académico depende de mi habilidad para organizarme *
15. Estoy seguro de que puedo entender incluso los contenidos más difíciles de las asignaturas de este curso *
16. Puedo aprenderme los conceptos básicos que se enseñan en las diferentes materias *
17. Soy capaz de conseguir en estos estudios lo que me proponga *
18. Estoy convencido de que puedo dominar las habilidades que se enseñan en las diferentes asignaturas *
19. La inteligencia supone un conjunto de habilidades que se puede modificar e incrementar con el propio esfuerzo y el aprendizaje *
20. La inteligencia se tiene o no se tiene y no se puede mejorar *
21. Normalmente me encuentro bien físicamente *
22. Duermo y descanso lo necesario *
23. Habitualmente mi estado anímico es positivo y me siento bien *
24. Mantengo un estado de ánimo apropiado para trabajar *
25. Cuando hago un examen, me pongo muy nervioso *
26. Cuando he de hablar en público me pongo muy nervioso *
27. Mientras hago un examen, pienso en las consecuencias que tendría suspender *
28. Soy capaz de relajarme y estar tranquilo en situaciones de estrés como exámenes, exposiciones o intervenciones en público *
29. Sé cuáles son mis puntos fuertes y mis puntos débiles, al enfrentarme al aprendizaje de las asignaturas *
30. Conozco los criterios de evaluación con los que me van a evaluar los profesores en las diferentes materias *
31. Sé cuáles son los objetivos de las asignaturas *
32. Planifico mi tiempo para trabajar las asignaturas a lo largo del curso *
33. Llevo al día el estudio de los temas de las diferentes asignaturas *
34. Sólo estudio antes de los exámenes *
35. Tengo un horario de trabajo personal y estudio, al margen de las clases *
36. Me doy cuenta de cuándo hago bien las cosas - en las tareas académicas - sin necesidad de esperar la calificación del profesor *
37. Cuando veo que mis planes iniciales no logran el éxito esperado, en los estudios, los cambio por otros más adecuados *
38. Si es necesario, adapto mi modo de trabajar a las exigencias de los diferentes profesores y materias *
39. Cuando he hecho un examen, sé si está mal o si está bien *
40. Dedico más tiempo y esfuerzo a las asignaturas difíciles *
41. Procuro aprender nuevas técnicas, habilidades y procedimientos para estudiar mejor y rendir más *
42. Si me ha ido mal en un examen por no haberlo estudiado bien, procuro aprender de mis errores y estudiar mejor la próxima vez *
43. Cuando me han puesto una mala calificación en un trabajo, hago lo posible para descubrir lo que era incorrecto y mejorar en la próxima ocasión *
44. Trabajo y estudio en un lugar adecuado –luz, temperatura, ventilación, ruidos, materiales necesarios a mano, etc. *
45. Normalmente estudio en un sitio en el que pueda concentrarme en el trabajo *
46. Aprovecho bien el tiempo que empleo en estudiar *
47. Creó un ambiente de estudio adecuado para rendir *
48. Procuro estudiar o realizar los trabajos de clase con otros compañeros *
49. Suelo comentar dudas relativas a los contenidos de clase con los compañeros *
50. Escojo compañeros adecuados para el trabajo en equipo *
51. Me llevo bien con mis compañeros de clase *
52. El trabajo en equipo me estimula a seguir adelante *
53. Cuando no entiendo algún contenido de una asignatura, pido ayuda a otro compañero *
54. Conozco dónde se pueden conseguir los materiales necesarios para estudiar las asignaturas *
55. Me manejo con habilidad en la biblioteca y sé encontrar las obras que necesito *
56. Sé utilizar la hemeroteca y encontrar los artículos que necesito *
57. No me conformo con el manual y/o con los apuntes de clase, busco y recojo más información para las asignaturas *
58. Soy capaz de seleccionar la información necesaria para estudiar con garantías las asignaturas *
59. Selecciono la información que debo trabajar en las asignaturas pero no tengo muy claro si lo que yo selecciono es lo correcto para tener buenas calificaciones *
60. Soy capaz de separar la información fundamental de la que no lo es para preparar las asignaturas *
61. Cuando hago búsquedas en Internet, donde hay tantos materiales, soy capaz de reconocer los documentos que son fundamentales para lo que estoy trabajando o estudiando *
62. Cuando estudio los temas de las asignaturas, realizo una primera lectura que me permita hacerme una idea de lo fundamental *
63. Antes de memorizar las cosas leo despacio para comprender a fondo el contenido *
64. Cuando no comprendo algo lo leo de nuevo hasta que me aclaro *
65. Tomo apuntes en clase y soy capaz de recoger la información que proporciona el profesor *
66. Cuando estudio, integro información de diferentes fuentes: clase, lecturas, trabajos prácticos, etc. *
67. Amplío el material dado en clase con otros libros, revistas, artículos, etc. *
68. Trato de entender el contenido de las asignaturas estableciendo relaciones entre los libros o lecturas recomendadas y los conceptos expuestos en clase *
69. Hago esquemas con las ideas importantes de los temas *
70. Hago resúmenes del material que tengo que estudiar *
71. Para estudiar selecciono los conceptos clave del tema y los uno o relaciono mediante mapas conceptuales u otros procedimientos *
72. Analizo críticamente los conceptos y las teorías que me presentan los profesores *
73. En determinados temas, una vez que los he estudiado y he profundizado en ellos, soy capaz de aportar ideas personales y justificarlas *
74. Me hago preguntas sobre las cosas que oigo, leo y estudio, para ver si las encuentro convincentes *
75. Cuando en clase o en los libros se expone una teoría, interpretación o conclusión, trato de ver si hay buenos argumentos que la sustenten *
76. Cuando oigo o leo una afirmación, pienso en otras alternativas posibles *
77. Para aprender las cosas, me limito a repetirlas una y otra vez *
78. Me aprendo las cosas de memoria, aunque no las comprenda *
79. Cuando he de aprender cosas de memoria (listas de palabras, nombres, fechas…), las organizo según algún criterio para aprenderlas con más facilidad (por ejemplo, familias de palabras) *
80. Cuando he de aprender cosas de memoria (listas de palabras, nombres, fechas…), las organizo según algún criterio para aprenderlas con más facilidad (por ejemplo, familias de palabras) *
81. Para recordar lo estudiado me ayudo de esquemas o resúmenes hechos con mis palabras que me ayudan a retener mejor los contenidos *
82. Para memorizar utilizo recursos mnemotécnicos tales como acrónimos (hago una palabra con las primeras letras de varios apartados que debo aprender), siglas, palabras clave, etc. *
83. Hago uso de palabras clave que estudié y aprendí, para recordar los contenidos relacionados con ellas *
84. Antes de empezar a hablar o escribir, pienso y preparo mentalmente lo que voy a decir o escribir *
85. A la hora de responder un examen, antes de redactar, recuerdo todo lo que puedo, luego lo ordeno o hago un esquema o guión y finalmente lo desarrolló *
86. Utilizo lo aprendido en la universidad en las situaciones de la vida cotidiana *
87. En la medida de lo posible, utilizo lo aprendido en una asignatura también en otras *
88. Cuando tengo que afrontar tareas nuevas, recuerdo lo que ya sé y he experimentado para aplicarlo, si puedo, a esa nueva situación *
2. INVENTARIO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS (MAI)
1. Me pregunto constantemente si estoy alcanzando mis metas *
2. Pienso en varias maneras de resolver un problema antes de responderlo *
3. Intento utilizar estrategias que me han funcionado en el pasado *
4. Mientras estudio organizo el tiempo para poder acabar la tarea *
5. Soy consciente de los puntos fuertes y débiles de mi inteligencia *
6. Pienso en lo que realmente necesito aprender antes de empezar una tarea *
7. Cuando termino un examen sé cómo me ha ido *
8. Me propongo objetivos específicos antes de empezar una tarea *
9. Voy más despacio cuando me encuentro con información importante *