Входная диагностика уровня субъектной позиции слушателей при освоении программ повышения квалификации/учебных дисциплин
Уважаемые коллеги!
Для обеспечения качества реализации дополнительной профессиональной программы предлагаем ответить на вопросы анкеты.
Анкета входной диагностики уровня субъектной позиции содержит 16 вопросов, касающихся отдельных сторон Вашей профессиональной деятельности через актуальные ключевые компетенции.
Предлагаем оценить степень выраженности того или иного признака и отметить ее на шкале от 1 до 10, где 1 – полное отсутствие признака, а 10 означает, что признак выражен максимально.
* Required
Наименование дополнительной профессиональной программы/ учебной дисциплины
*
Choose
Актуальные аспекты управления образовательной организацией во взаимодействии с профсоюзом
Аналитическая деятельность педагога в контексте политики в сфере оценки качества образования
Аттестация педагогических работников как механизм совершенствования их профессиональной компетентности в условиях введения профессиональных стандартов
Информационные системы в управлении муниципальной системой образования в условиях региональной информационной политики. ГИС "Образование в Челябинской области
Информационные системы в управлении образовательной организацией в условиях реализации региональной информационной политики. ГИС "Образование в Челябинской области" модуль "Е-услуги. Образование"
Информационные системы в управлении образовательной организацией в условиях реализации региональной информационной политики. ГИС "Образование в Челябинской области" модуль "Сетевой город. Образование"
Непрерывное профессиональное развитие педагога в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования дошкольной образовательной организации
Непрерывное профессиональное развитие педагога в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования образовательной организации
Обеспечение безопасности информации в образовательной организации
Обеспечение информационной безопасности в организации
Обновление профессиональной деятельности педагога общеобразовательной организации в условиях электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Охрана труда работников системы образования
Оценка эффективности деятельности руководителя образовательной организации как фактор непрерывного профессионального развития
Оценочная деятельность педагога в условиях реализации федеральной и региональной политики в сфере оценки качества образования
Оценочная деятельность педагога дошкольного образования в условиях реализации федеральной и региональной политики в сфере оценки качества образования
Проектирование урока в цифровой образовательной среде
Проектно-целевое управление общеобразовательной организацией в условиях государственной итоговой аттестации
Психолого-педагогическое сопровождение проектирования и реализации основных образовательных программ в образовательной организации
Психолого-педагогическое сопровождение проектирования и реализации основных образовательных программ в дошкольной образовательной организации
Совершенствование информационной компетентности педагога в условиях цифровой образовательной среды дошкольной образовательной организации
Совершенствование профессионально значимых компетентностей педагога- участника проведения государственной итоговой аттестации обучающихся
Совершенствование управления общеобразовательной организацией в условиях проведения школьных олимпиад
Технологическое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам общего образования
Управление качеством образования в муниципальной образовательной системе в контексте региональной политики в сфере оценки качества образования
Управление качеством образования в образовательной организации в контексте региональной политики в сфере оценки качества образования
Формирование информационно-управленческой культуры педагога образовательной организации в условиях цифровой образовательной среды
Формирование информационно-управленческой культуры руководителя образовательной организации в условиях цифровой образовательной среды
Экспертная деятельность в сфере государственной регламентации образовательной деятельности
Экспертная деятельность в сфере оценки качества образования
Учебная дисциплина "Аналитическая компетентность эксперта в сфере оценки качества образования"
Учебная дисциплина "Документационное обеспечение деятельности эксперта в сфере оценки качества образования"
Учебная дисциплина "Информационная компетентность эксперта в сфере оценки качества образования"
Учебная дисциплина "Методология экспертизы в образовании"
Учебная дисциплина "Основы деятельности эксперта в сфере оценки качества образования"
Учебная дисциплина "Основы профессиональной этики эксперта в сфере оценки качества образования"
Учебная дисциплина "Оценочная компетентность эксперта в сфере оценки качества образования"
Учебная дисциплина "Технологии экспертизы в сфере оценки качества образования"
Номер группы
*
Choose
2/21-ВБ
3/21-ГЗ
4/21-ВБ
5/21-ВБ
6/21-ВБ
1/21-П-ГЗ
15/21-ГЗ
16/21-ГЗ
17/21-ГЗ
18/21-ГЗ
19/21-ГЗ
Фамилия, имя, отчество (полностью)
*
Your answer
БЛОК № 1. Совершенствование правовой компетентности слушателей курсов повышения квалификации
1. Оцените, пожалуйста, значимость самоанализа профессиональной деятельности с позиции выполнения требований ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» к профессиональным компетентностям и обязанностям
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
2. Оцените, пожалуйста, значимость самоанализа профессиональной деятельности с позиции выполнения требований профессионального стандарта, образовательных стандартов и других нормативных документов
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
3. Оцените, пожалуйста, необходимость лично для Вас непрерывного совершенствования своей правовой компетентности, в том числе через прохождение курсов повышения квалификации по программам надпредметного характера
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
4. Оцените, пожалуйста, значимость для Вас применения в собственной профессиональной деятельности региональных концептуальных документов, определяющих развитие систем оценки качества образования в Челябинской области
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
БЛОК № 2. Совершенствование психолого-педагогической компетентности слушателей курсов повышения квалификации
5. Оцените, пожалуйста, Ваш уровень профессиональной компетентности в вопросах выстраивания педагогически целесообразных взаимоотношений с участниками образовательных отношений.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
6. Оцените, пожалуйста, Вашу компетентность в регулировании поведения участников образовательных отношений в различных профессионально-педагогических ситуациях.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
7. Оцените, пожалуйста, значимость самоанализа своей профессиональной деятельности с точки зрения освоения и применения целесообразных психолого-педагогических и/или управленческих технологий
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
8. Оцените, пожалуйста, Вашу заинтересованность в использовании современных трендов педагогики, психологии и менеджмента в организации собственной профессиональной деятельности.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
БЛОК № 3. Совершенствование методической компетентности слушателей курсов повышения квалификации
9. Оцените, пожалуйста, насколько Вы считаете целесообразным для себя использование информационно коммуникационных технологий и информационных ресурсов при решении профессиональных задач.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
10. Оцените, пожалуйста, насколько важно для Вас осуществлять анализ и интерпретацию результатов собственной профессиональной деятельности.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
11. Оцените, пожалуйста, Вашу готовность сотрудничать в своей профессиональной деятельности с другими участниками образовательных отношений в решении профессиональных задач.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
12. Оцените, пожалуйста, Ваш уровень владения процедурами оценки качества профессиональной деятельности, а также конкретными инструментами оценки результативности профессиональной деятельности.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
БЛОК № 4. Профессиональное самоопределение через обобщение и представление собственного опыта педагогической деятельности
13. Оцените, пожалуйста, Вашу готовность использовать в своей профессиональной деятельности информационно-методические ресурсы, размещенные на сайте ГБУ ДПО РЦОКИО
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
14. Оцените, пожалуйста, свою готовность представлять собственный опыт педагогической деятельности на курсах повышениях квалификации ГБУ ДПО РЦОКИО.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
15. Оцените, пожалуйста, готовы ли Вы принять участие в разработке нормативных документов и методических материалов, презентовать результаты своей профессиональной деятельности
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
16. Оцените, пожалуйста, Вашу готовность транслировать практические результаты своей профессиональной деятельности через участие в работе методических объединений педагогических работников, в том числе сетевых.
*
полное отсутствие признака
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
признак выражен максимально
Согласие на обработку моих личных данных, представленных в данной анкете (в соответствии с Федеральным законом № 152 «О персональных данных»)
*
Я даю свое согласие на обработку моих личных данных, представленных в данной анкете (в соответствии с Федеральным законом № 152 «О персональных данных»)
Submit
Never submit passwords through Google Forms.
This form was created inside of ГБУ ДПО Региональный центр оценки качества и информатизации образования.
Report Abuse
Forms
