6º ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

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6º ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - 3º BIMESTRE

ALUNO *

TURMA *

2º ANO A

2º ANO B

2º ANO C

Veja e vídeo-aula

01. O texto acima é um cartaz que tem como principal propósito comunicativo: *

20 points

informar sobre os tipos de bullying.

discutir sobre as causas do bullying.

alertar sobre a criminalização do bullying.

persuadir a vítima de bullying a buscar ajuda.

conscientizar sobre a importância da prevenção contra o bullying

02. No cartaz, há alguns verbos no imperativo que foram utilizados como recursos linguísticos para alcançar o propósito comunicativo. Esses verbos tem a função de: *

20 points

definir para o leitor o conceito de bullying.

indicar para o leitor as causas do bullying.

promover um diálogo mais próximo com o leitor.

orientar o leitor sobre como agir no caso de bullying.

convencer o leitor sobre a mensagem transmitida no cartaz

Leia os textos: Texto I

Texto II

03. O texto Um em cada dez estudantes no Brasil é vítima frequente de bullying é um relatório científico que tem como principal objetivo: *

20 points

apresentar dados de pesquisas internacionais sobre o bullying.

explicar como o PISA avalia o bem-estar dos estudantes brasileiros.

especificar os diferentes tipos de agressões que são consideradas bullying.

comprovar através de dados científicos a presença do bullying na adolescência.

defender a ideia de que no Brasil os índices de exposição ao bullying são baixos.

04. O infográfico utilizado no texto tem a finalidade de: *

20 points

ilustrar o texto.

expor novos dados sobre o tema abordado no texto.

complementar as informações apresentadas no texto.

apresentar os dados presentes no texto utilizando recurso gráfico.

comparar os dados apresentados no texto com informações sobre outros países.

Leia o texto:

5. A imagem apresenta a capa de uma revista direcionada ao público jovem e que tem como foco: *

20 points

A) discutir a questão do bullying de forma atrativa para os jovens, utilizando diferentes recursos comunicativos.

B) apresentar estudos técnicos sobre o bullying, como testes embasados cientificamente.

C) informar sobre as leis vigentes no Brasil, apresentando os termos jurídicos usados no combate ao bullying.

D) orientar os gestores escolares sobre como o bullying pode ser abordado na escola.

E) expor textos literários dos alunos sobre o bullying, em comemoração ao mês do estudante.

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