Valutazione, insegnamento e apprendimento.

Ti chiediamo di fornire le risposte con la massima sincerità. Le indicazioni che darai saranno utili per affrontare la discussione sul rapporto tra apprendimento, insegnamento e valutazione.
    Senza valutazioni scuola e università sarebbero migliori.
    Senza valutazioni scuola e università sarebbero troppo caotiche.
    La valutazione aiuta a migliorare  l’apprendimento di studentesse e studenti.
    Il compito fondamentale della valutazione deve essere quello di premiare le studentesse e gli studenti migliori.
    Il compito fondamentale della valutazione deve essere quello di dare indicazioni utili per migliorare.
    A parità di prestazione, è giusto che chi si è impegnato di più ottenga un voto migliore.
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    È giusto che studentesse e studenti abbiano un ruolo nella valutazione del proprio apprendimento.
    È SCONSIGLIABILE assegnare un ruolo a studentesse e studenti nella valutazione del proprio apprendimento. 
    È giusto che studentesse e studenti valutino l’insegnante.
    Studentesse e studenti NON hanno gli strumenti per valutare il lavoro di chi insegna.
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    Studentesse e studenti sono parte in causa e quindi NON possono valutare il lavoro di chi insegna.
    È giusto che vengano comunicati  criteri e modalità di valutazione.
    Comunicare  criteri e modalità di valutazione facilita eccessivamente studentesse e studenti.
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    All'Università i voti ottenuti da studentesse e studenti dipendono dal loro talento.
    All'Università i voti ottenuti da studentesse e studenti dipendono dalla fortuna.
    All'Università i voti che vengono assegnati sono giusti.
    All'Università i voti ottenuti da studentesse e studenti dipendono dal loro impegno.
    All'Università i voti ottenuti da studentesse e studenti dipendono dalla simpatia o antipatia che l’insegnante nutre nei loro confronti.
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    L’utilizzo di strumenti oggettivi di valutazione snatura il processo di insegnamento/apprendimento
    La valutazione NON può essere oggettiva.
    L'apprendimento NON è valutabile.
    L'insegnamento NON è valutabile.
    Le competenze NON sono valutabili.
    La didattica per competenze impedisce la trasmissione di conoscenze approfondite. 
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    Mi è stato chiesto di partecipare attivamente alla valutazione del proprio apprendimento.
    Mi è stato chiesto di cosa penso del voto che assegno.
    Mi sono stati comunicati i criteri e le modalità di valutazione.
    Sono stato valutata/o con prove oggettive.
    Sono stato valutata/o attraverso interrogazioni.
    Sono stato valutata/o in base all'attività di studentesse e studenti (laboratori, esposizioni organizzate, lavori di gruppo). 
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