Questionnaire sur les besoins des enseignants accueillant dans leur classe un enfant avec autisme
Bonjour,
Dans le cadre d'un mémoire de recherche de master 2 de Psychologie Clinique de la Santé à l’Institut Catholique de Toulouse (ICT), j’effectue une recherche sous la direction de Nathalie Teisseyre, Maitre de Conférences à l’Institut Catholique de Toulouse (laboratoire CERES), nous souhaitons interroger les enseignants sur leurs besoins quand ils accueillent un enfant avec TSA dans leur classe.

Cette étude consiste à participer à un questionnaire en ligne d'environ 20 minutes et elle est menée dans un but uniquement scientifique. Cette recherche a reçu l'accord de la CNIL ; le numéro de déclaration est 2135153v0.

Pour participer à cette étude vous devez être majeur et en capacité de comprendre le Français. Toutes les données que vous fournirez demeureront strictement confidentielles et seront traitées de façon anonyme. Aucune des informations données qui pourraient permettre de vous identifier d’une façon ou d’une autre ne sera révélée ou publiée. De plus, votre participation est entièrement volontaire, vous pouvez donc l'interrompre à tout moment sans aucune justification ni conséquence. Néanmoins, les données étant anonymes, il nous sera impossible de les retrouver dans le cas où vous souhaiteriez vous retirer de l'étude une fois la passation terminée.

En participant à cette recherche, vous pourrez contribuer à l’avancement des connaissances et à l’amélioration de la compréhension des besoins des enseignants qui accueillent un enfant avec Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) dans leur classe.

Pour toute remarque ou question relative à la recherche vous pouvez contacter l'un(e) d'entre nous à l'adresse suivante:
besoinsenseignants.autisme@gmail.com et nathalie.teisseyre@ict-toulouse.fr
Merci de votre participation, nous vous sommes très reconnaissants du temps que vous nous accordez !

Consentement éclairé *
Required
Consentement éclairé *
Required
Consentement éclairé *
Required
Age *
Your answer
Sexe *
Situation maritale *
Etes-vous enseignant ? *
Si oui, quelle classe avez-vous en charge ? *
Your answer
Depuis combien de temps exercez-vous ? *
Your answer
Êtes-vous favorable à l’inclusion d’un enfant avec TSA au sein de votre classe ? *
Pas du tout favorable
Tout à fait favorable
Consigne
Les propositions suivantes décrivent les besoins que peuvent avoir les enseignants qui accueillent un enfant avec troubles du spectre de l’autisme (TSA) dans leur classe. Certains de ces besoins peuvent être importants pour vous, merci de répondre en fonction de l’importance de chaque besoin par rapport à vos besoins en général. De plus, ces besoins peuvent également évoluer dans le temps, il serait donc intéressant pour nous de connaitre l’importance de ces besoins au moment présent, et s’ils sont satisfait actuellement. Merci de répondre si chacun de ces besoins sont : 1-Pas important ; 2-Légèrement important ; 3- Important ; 4- Très important, en vous positionnant sur l’échelle associée ci-dessous. Puis, choisir si "Oui"; "Non" ou "Partiellement" ce besoin est actuellement satisfait.
1. J’ai besoin que les actions des parents de l’enfant avec TSA au domicile soient en coordination avec mon action au sein de la classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
2. Face à une difficulté avec un élève avec autisme, j’ai besoin d’être dirigé par un professionnel soignant. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
3. J’ai besoin de la présence de l’AVS pour s’occuper de l’enfant avec TSA, surtout quand le nombre d’élève dans ma classe est important. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
4. J'ai besoin d'avoir un feedback des divers acteurs de la prise en charge de l'enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
5. J’ai besoin que les parents ne soient pas trop intrusifs concernant les méthodes pédagogiques que je mets en place avec leur enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
6. J’ai besoin de connaitre des outils afin de mieux prendre en charge un enfant avec TSA dans ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
7. J’ai besoin qu’on m’oriente sur les méthodes pédagogiques existantes pour prendre en charge un enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
8. J’ai besoin de connaitre les caractéristiques de l’enfant avec TSA que j’accueille dans ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
9. J’ai besoin que les parents reconnaissent le handicap de leur enfant. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
10. J'ai besoin d'avoir toutes les connaissances pour me rassurer dans ma prise en charge. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
11. J’ai besoin que ma vie professionnelle, et les difficultés que je peux rencontrer au sein de ma classe qui accueille un enfant avec TSA, n'impactent pas mon moral. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
12. J’ai besoin que les parents de l’élève avec autisme que j’accueille au sein de ma classe reconnaissent les efforts que je fournis dans le travail d’accompagnement de leur enfant. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
13. J’ai besoin que mes supérieurs reconnaissent les efforts que je fournis dans le travail d’accompagnement de l’enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
14. J’ai besoin d’effectuer une formation continue incluse dans mes heures de travail afin de mieux prendre en charge l’enfant avec TSA dans ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
15. J’ai besoin de me sentir accompagné(e) dans mon action au sein ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
16. J’ai besoin que les parents reconnaissent mon rôle dans l’éducation pédagogique de leur enfant. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
17. J’ai besoin qu’on me rassure sur les actions que j’entreprends avec l’élève avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
18. J’ai besoin de me documenter sur les différentes techniques qui peuvent être mises en place quand on accueille un enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
19. J’ai besoin que les parents collaborent avec moi dans la prise en charge de leur enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
20. J’ai besoin de ne pas être monopolisé(e) que par cet enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
21. Pour que l’inclusion de l’enfant avec TSA que j’accueille dans ma classe se passe dans les meilleures conditions, j’ai besoin que le réseau de soin soit mis en place. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
22. J’ai besoin que l’action des professionnels soignants soit en coordination avec mon action au sein de la classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
23. J’ai besoin d’avoir conscience de tous les soutiens dont je dispose pour prendre en charge un enfant avec TSA au sein de ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
24. J’ai besoin que les parents de l’enfant avec autisme que j’accueille soient également accompagnés par la direction de l’école. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
25. J’ai besoin qu’un intervenant spécialisé externe vienne observer l’enfant avec TSA dans ma classe, afin de m’aider dans sa prise en charge. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
26. J’ai besoin que les parents d'enfant avec TSA me donnent des feedback sur mes actions au sein de la classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
27. J’ai besoin de gérer mes émotions face à une situation difficile que je peux rencontrer avec un enfant avec TSA au sein de ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
28. J’ai besoin d’une mise en situation professionnelle afin d’améliorer mes compétences dans la prise en charge d’un enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
29. J’ai besoin d’avoir des aides extérieures au quotidien quand je ne sais pas agir face à un élève avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
30. J’ai besoin que ma vie professionnelle, et les difficultés que je peux rencontrer au sein de ma classe qui accueille un enfant avec TSA, ne viennent pas empiéter sur ma vie privée. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
31. J’ai besoin d’une formation théorique incluse dans mes heures de travail afin de mieux prendre en charge l’enfant avec TSA dans ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
32. J’ai besoin d’émettre mon avis avant d’inclure un enfant avec TSA au sein de ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
33. J'ai besoin que le réseau de soin de l'enfant avec TSA reconnaisse que je suis un acteur de la prise en charge de cet enfant. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
34. J’ai besoin que l’AVS soit là pour s’occuper de l’enfant avec TSA pendant que je suis avec le reste de la classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
35. J'ai besoin qu'on me donne les moyens d'inclure les enfants avec TSA dans la classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
36. J’ai besoin d’assister à des conférences sur l’autisme et sa prise en charge afin d’acquérir et de mettre en place des compétences quand j’accueille un enfant avec TSA dans la classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
37. J’ai besoin que le réseau de soin de l’enfant avec autisme que j’accueille reconnaisse les efforts que je fournis dans le travail d’accompagnement. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
38. J’ai besoin que les parents de l’enfant avec TSA que j’accueille dans ma classe aillent dans la même direction que moi concernant l’éducation de leur enfant. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
39. J’ai besoin de m’adapter à chaque élève avec TSA que j’accueille dans ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
40. J'ai besoin d'avoir toutes les connaissances des soutiens existants pour prendre en charge un enfant avec TSA dans ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait? *
Required
41. J’ai besoin de ne pas me sentir démuni(e) face à une situation difficile que je peux rencontrer avec un enfant avec TSA au sein de ma classe. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
42. J’ai besoin d’avoir des aides extérieures de manière ponctuelle quand je ne sais pas agir face à un élève avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
43. J’ai besoin que les autres élèves de la classe ne se sentent pas délaissés car je passe du temps avec mon élève avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
44. J’ai besoin que mes collègues de travail reconnaissent les efforts que je fournis dans le travail d’accompagnement de l’enfant avec TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
45. J’ai besoin que les parents de l’enfant avec autisme que j’accueille soient accompagnés par les professionnels soignants. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
46. J’ai besoin de me documenter sur les prises en charge existantes sur le TSA. *
Pas important
Très important
Besoin satisfait ? *
Required
Consigne
Vous trouverez ci-dessous une série d’affirmations ; pour chacune de ces affirmations, nous vous demandons de vous positionner sur l’échelle associée qui vous permettra d’exprimer votre opinion.
Il s’agit d’exprimer votre sentiment dans un cas précis ; il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Sur chaque affirmation, merci d’indiquer si vous êtes : 1- Pas du tout d’accord ; 2- Un peu d’accord ; 3- Suffisamment d’accord ; 4- Totalement d’accord.
47. Quand un élève fait mieux que d’habitude, c’est souvent parce que j’ai fait un petit effort supplémentaire. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
48. Les heures passées dans ma classe ont peu d’influence sur les élèves comparativement à l’influence de leur milieu familial. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
49. La capacité d’apprendre d’un élève est essentiellement reliée aux antécédents familiaux. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
50. Si les élèves n’ont aucune discipline à la maison, ils n’accepteront probablement aucune discipline. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
51. Quand un élève a de la difficulté à faire un devoir, je suis habituellement en mesure de l’adapter à son niveau. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
52. Quand un élève obtient une meilleure note que d’habitude, c’est généralement parce que j’ai trouvé des moyens plus efficaces de lui enseigner. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
53. Quand j’essaie vraiment, je peux venir à bout des élèves les plus difficiles. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
54. Ce qu’un enseignant peut accomplir est très limité parce que le milieu familial d’un élève a une grande influence sur son rendement scolaire. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
54. Quand les notes de mes élèves s’améliorent, c’est habituellement parce que j’ai trouvé des méthodes d’enseignement plus efficaces. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
55. Si un élève maîtrise rapidement un nouveau concept en mathématique, c’est peut-être parce que je connaissais les étapes nécessaires à l’enseignement de ce concept. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
56. Si les parents s’occupaient plus de leurs enfants, je pourrais faire plus moi-même. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
57. Si un élève ne se souvient pas des informations que j’ai transmises au cours précédent, je saurais quoi faire, au cours suivant, pour qu’il s’en rappelle. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
58. Si un élève dans ma classe est bruyant et dérange, j’ai l’assurance de connaître certaines techniques pour le rappeler à l’ordre. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
59. Si un de mes élèves était incapable de faire un devoir, je serais en mesure d’évaluer avec précision si le devoir était trop difficile. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
60. Même un enseignant qui possède des habiletés à enseigner peut n’exercer aucune influence sur de nombreux étudiants. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
61. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour faire face aux élèves les plus difficiles *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
62. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour aider mes élèves à penser de façon critique. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
63. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour contrôler les comportements perturbateurs en classe. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
64. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour motiver les élèves qui montrent peu d’intérêt pour le travail scolaire. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
65. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour rendre claires mes attentes vis-à-vis du comportement des élèves. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
66. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour faire comprendre aux élèves qu’ils peuvent bien s’en sortir à l’école. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
67. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour répondre aux questions difficiles de mes élèves. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
68. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour établir des routines pour assurer le bon déroulement de mes activités. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
69. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour aider mes élèves à valoriser leur apprentissage. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
70. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour mesurer le niveau de compréhension des élèves par rapport à l’enseignement que j’ai dispensé. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
71. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour concevoir de bonnes questions pour mes élèves. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
72. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour favoriser la créativité de mes élèves. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
73. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour faire en sorte que les élèves respectent les règles de vie/travail de la classe. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
74. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour améliorer la compréhension d’un élève en situation d’échec. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
75. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour calmer un élève perturbateur ou bruyant. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
76. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour établir un mode de gestion de la classe efficace avec chaque groupe-classe auquel j’enseigne. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
77. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour ajuster mes leçons au niveau des élèves. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
78. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour utiliser des stratégies d’évaluation variées. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
79. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour éviter qu’un petit nombre d’élèves ne perturbe l’entièreté d’une leçon. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
80. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour proposer une explication alternative quand les élèves sont un peu perdus. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
81. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour répondre aux élèves qui me “testent”. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
82. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour assister les familles afin qu’elles aident leur enfant à bien s’en sortir à l’école. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
83. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour mettre en œuvre des stratégies alternatives dans mes classes. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
84. J'estime pouvoir mobiliser les ressources pour proposer des défis appropriés aux élèves particulièrement compétents/avancés. *
Pas du tout d'accord
Totalement d'accord
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