แบบสอบถามความพึงพอใจ เรื่อง ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการและการบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล

ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

คำชี้แจง : สำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ( ) หน้าข้อความที่ตรงกับความเป็นจริงของท่านมากที่สุด

1.เพศ

*

ชาย

หญิง

2.อายุ *

ไม่เกิน 15 ปี

16-30 ปี

31-40 ปี

41-50 ปี

51-60 ปี

61 ปีขึ้นไป

3.ระดับการศึกษา *

ประถมศึกษา

มัธยมศึกษา

ปริญญาตรี

ปริญญาโท

ปริญญาเอก

4.ตำแหน่งปัจจุบัน *

ผู้อำนวยการสถานศึกษา

รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ครู

นักเรียน

ผู้ปกครอง

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ตอนที่ 2 การบริหารจัดการสถานศึกษา ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการ และการบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาลในโรงเรียนเทศบาลห้วยยอดวิทยา

คำชี้แจง สำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม โปรดทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับการบริหารงาน ตามหลักธรรมาภิบาลที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด โดยกำหนดเกณฑ์ระดับคะแนน ดังนี้

5 หมายถึง มีการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับมากที่สุด

4 หมายถึง มีการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับมาก

3 หมายถึง มีการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับปานกลาง

2 หมายถึง มีการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับน้อย

1 หมายถึง มีการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับน้อยที่สุด

หลักประสิทธิภาพ (Efficiency) *

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

1.สถานศึกษามีแนวทางในการดำเนินงานที่ชัดเจนมุ่งเน้นเป้าหมายใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่า

2.สถานศึกษามีการดำเนินงานลดขั้นตอน และระยะเวลาในการปฏิ2.บัติงาน เพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่ผู้รับบริการ

3.สถานศึกษามีการยกเลิกภารกิจที่ล้าสมัย และไม่มีความ จำเป็นของการดำเนินงาน เพื่อลดภาระค่าใช้จ่าย

4.สถานศึกษามีการดำเนินงานบริหารจัดการสถานศึกษาโดยเน้นประโยชน์สูงสุดเกิดแก่ผู้เรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในภาพรวมเป็นสำคัญ

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

1.สถานศึกษามีแนวทางในการดำเนินงานที่ชัดเจนมุ่งเน้นเป้าหมายใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่า

2.สถานศึกษามีการดำเนินงานลดขั้นตอน และระยะเวลาในการปฏิ2.บัติงาน เพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่ผู้รับบริการ

3.สถานศึกษามีการยกเลิกภารกิจที่ล้าสมัย และไม่มีความ จำเป็นของการดำเนินงาน เพื่อลดภาระค่าใช้จ่าย

4.สถานศึกษามีการดำเนินงานบริหารจัดการสถานศึกษาโดยเน้นประโยชน์สูงสุดเกิดแก่ผู้เรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในภาพรวมเป็นสำคัญ

หลักประสิทธิผล (Effectiveness)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

5.สถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา/แผนปฏิบัติราชการประจำปีที่เหมาะสม และนำไปสู่การปฏิบัติได้จริง

6.สถานศึกษามีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของ สถานศึกษาอย่างชัดเจน

7.สถานศึกษามีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ มีผลการดำเนินงานที่ บรรลุเป้าหมายและตอบสนองต่อความต้องการ ของผู้เรียน ครู และผู้ปกครอง

8.สถานศึกษามีการจัดการความเสี่ยงในสถานศึกษา ได้อย่างเหมาะสม

9.สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผล และพัฒนา ปรับปรุงการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

5.สถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา/แผนปฏิบัติราชการประจำปีที่เหมาะสม และนำไปสู่การปฏิบัติได้จริง

6.สถานศึกษามีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของ สถานศึกษาอย่างชัดเจน

7.สถานศึกษามีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ มีผลการดำเนินงานที่ บรรลุเป้าหมายและตอบสนองต่อความต้องการ ของผู้เรียน ครู และผู้ปกครอง

8.สถานศึกษามีการจัดการความเสี่ยงในสถานศึกษา ได้อย่างเหมาะสม

9.สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผล และพัฒนา ปรับปรุงการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง

หลักการตอบสนอง (Responsiveness)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

10.สถานศึกษาสามารถดำเนินงานตอบสนองความ ต้องการของผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ครอบคลุมทุกกลุ่ม

11.สถานศึกษามีกระบวนการปฏิบัติงานอย่างมีระบบ สามารถดำเนินการแล้วเสร็จตามระยะเวลาที่กำหนดได้รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ

12.สถานศึกษาสร้างความเชื่อมั่นให้ทุกฝ่ายไว้วางใจ รวมถึงการตอบสนองต่อความคาดหวังและความ ต้องการของประชาชนรับบริการ

13.สถานศึกษามีการจัดช่องทางในการรับฟัง และเรียนรู้ความ ต้องการของผู้รับบริการและผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียได้เพียงพอครอบคลุม ทุกกลุ่มอย่างทั่วถึง

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

10.สถานศึกษาสามารถดำเนินงานตอบสนองความ ต้องการของผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ครอบคลุมทุกกลุ่ม

11.สถานศึกษามีกระบวนการปฏิบัติงานอย่างมีระบบ สามารถดำเนินการแล้วเสร็จตามระยะเวลาที่กำหนดได้รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ

12.สถานศึกษาสร้างความเชื่อมั่นให้ทุกฝ่ายไว้วางใจ รวมถึงการตอบสนองต่อความคาดหวังและความ ต้องการของประชาชนรับบริการ

13.สถานศึกษามีการจัดช่องทางในการรับฟัง และเรียนรู้ความ ต้องการของผู้รับบริการและผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียได้เพียงพอครอบคลุม ทุกกลุ่มอย่างทั่วถึง

หลักภาระรับผิดชอบ/สามารถตรวจสอบได้(Accountability)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

14.ครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษามีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน และตระหนักในหน้าที่

15.สามารถตอบคำถามและชี้แจงสาธารณชนได้ เมื่อมีข้อสงสัยในการปฏิบัติงานในสถานศึกษาได้อย่างชัดเจน

16.กระบวนการบริหารอย่างเป็นระบบ สามารถจัดวางระบบรายงานความก้าวหน้าผลการดำเนินงานของสถานศึกษาและผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ต่อสาธารณะ ได้ทุกระยะตามกำหนด

17.การเตรียมระบบการแก้ไขหรือบรรเทาปัญหา ผลกระทบต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการและขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างชัดเจน

18.สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผลการ ปฏิบัติงานและ ระบบการแก้ไขปัญหาหรือบรรเทา ปัญหา เมื่อเกิดผลกระทบต่างๆ ต่อสถานศึกษา

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

14.ครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษามีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน และตระหนักในหน้าที่

15.สามารถตอบคำถามและชี้แจงสาธารณชนได้ เมื่อมีข้อสงสัยในการปฏิบัติงานในสถานศึกษาได้อย่างชัดเจน

16.กระบวนการบริหารอย่างเป็นระบบ สามารถจัดวางระบบรายงานความก้าวหน้าผลการดำเนินงานของสถานศึกษาและผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ต่อสาธารณะ ได้ทุกระยะตามกำหนด

17.การเตรียมระบบการแก้ไขหรือบรรเทาปัญหา ผลกระทบต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นในสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการและขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างชัดเจน

18.สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผลการ ปฏิบัติงานและ ระบบการแก้ไขปัญหาหรือบรรเทา ปัญหา เมื่อเกิดผลกระทบต่างๆ ต่อสถานศึกษา

หลักความเปิดเผย/โปร่งใส (Transparency)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

19.ในการปฏิบัติราชการมีการปฏิบัติงาน ด้วยความซื่อสัตย์สุจริตตรงไปตรงมา

20.มีการปฏิบัติงานด้วยความโปร่งใส มีกระบวนการตรวจสอบการดำเนินงานที่มีความถูกต้องและชัดเจนเปิดโอกาสให้ประชาชนสามารถตรวจสอบ ผลการปฏิบัติงานได้

21.การปฏิบัติราชการของสถานศึกษามีการเปิดเผย ข้อมูลข่าวสารที่จำเป็นและเชื่อถือได้ให้ประชาชน รับทราบอย่างสม่ำเสมอ

22.สถานศึกษามีการวางระบบ เพื่อให้ผู้รับบริการหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้าถึงข้อมูล ตรวจสอบการ ดำเนินการของสถานศึกษาได้

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

19.ในการปฏิบัติราชการมีการปฏิบัติงาน ด้วยความซื่อสัตย์สุจริตตรงไปตรงมา

20.มีการปฏิบัติงานด้วยความโปร่งใส มีกระบวนการตรวจสอบการดำเนินงานที่มีความถูกต้องและชัดเจนเปิดโอกาสให้ประชาชนสามารถตรวจสอบ ผลการปฏิบัติงานได้

21.การปฏิบัติราชการของสถานศึกษามีการเปิดเผย ข้อมูลข่าวสารที่จำเป็นและเชื่อถือได้ให้ประชาชน รับทราบอย่างสม่ำเสมอ

22.สถานศึกษามีการวางระบบ เพื่อให้ผู้รับบริการหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้าถึงข้อมูล ตรวจสอบการ ดำเนินการของสถานศึกษาได้

หลักนิติธรรม (Rule of Law)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

23.มีการนำพระราชบัญญัติ พระราชกฤษฎีกา กฎกระทรวง ระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับการศึกษามาใช้เป็นแนวทางในการบริหารงานในสถานศึกษา

24.มีการกำหนดกฎ ระเบียบ ข้อบังคับต่างๆ มีความเป็นธรรม ถูกต้อง ทันสมัย และเป็นที่ยอมรับของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา

25.การบังคับใช้กฎหมาย ระเบียบ กฎเกณฑ์ต่าง ๆ เป็นไปอย่างเสมอภาค ยุติธรรม และเท่าเทียม คำนึงถึงสิทธิเสรีภาพของครู และบุคลากรในสถานศึกษา

26.การบังคับใช้กฎหมาย ระเบียบ กฎเกณฑ์ต่าง ๆ เป็นไปอย่างเสมอภาค ยุติธรรม และเท่าเทียม คำนึงถึงสิทธิเสรีภาพของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

27.บุคลากรในสถานศึกษาตระหนักถึงสิทธิหน้าที่ของตน เข้าใจกฎเกณฑ์ ระเบียบ และข้อบังคับที่นำมาใช้และปฏิบัติงานอย่างเคร่งครัด

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

23.มีการนำพระราชบัญญัติ พระราชกฤษฎีกา กฎกระทรวง ระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับการศึกษามาใช้เป็นแนวทางในการบริหารงานในสถานศึกษา

24.มีการกำหนดกฎ ระเบียบ ข้อบังคับต่างๆ มีความเป็นธรรม ถูกต้อง ทันสมัย และเป็นที่ยอมรับของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา

25.การบังคับใช้กฎหมาย ระเบียบ กฎเกณฑ์ต่าง ๆ เป็นไปอย่างเสมอภาค ยุติธรรม และเท่าเทียม คำนึงถึงสิทธิเสรีภาพของครู และบุคลากรในสถานศึกษา

26.การบังคับใช้กฎหมาย ระเบียบ กฎเกณฑ์ต่าง ๆ เป็นไปอย่างเสมอภาค ยุติธรรม และเท่าเทียม คำนึงถึงสิทธิเสรีภาพของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

27.บุคลากรในสถานศึกษาตระหนักถึงสิทธิหน้าที่ของตน เข้าใจกฎเกณฑ์ ระเบียบ และข้อบังคับที่นำมาใช้และปฏิบัติงานอย่างเคร่งครัด

หลักความเสมอภาค (Equity)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

28.สถานศึกษามีการปฏิบัติต่อนักเรียน ผู้ปกครอง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างเท่าเทียม โดยไม่แบ่งแยกเชื้อชาติ ภาษา เพศ อายุ ศาสนา หรือฐานะทาง เศรษฐกิจและสังคม และอื่นๆ

29.สถานศึกษาให้บริการในการจัดการศึกษา โดยคำนึงถึงโอกาส ความเท่าเทียมของกลุ่ม ผู้ด้อยโอกาสในสังคม โดยไม่แบ่งแยกความพิการ สภาพกายหรือสุขภาพ และสถานะของบุคคล

30.การปฏิบัติงานในสถานศึกษา ยึดหลักความเป็นธรรม ความเสมอภาค และกล้ายืนหยัดในสิ่งที่ถูกต้อง

31.มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษา ยึดหลักความเป็นธรรม เท่าเทียมในการปฏิบัติงาน

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

28.สถานศึกษามีการปฏิบัติต่อนักเรียน ผู้ปกครอง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างเท่าเทียม โดยไม่แบ่งแยกเชื้อชาติ ภาษา เพศ อายุ ศาสนา หรือฐานะทาง เศรษฐกิจและสังคม และอื่นๆ

29.สถานศึกษาให้บริการในการจัดการศึกษา โดยคำนึงถึงโอกาส ความเท่าเทียมของกลุ่ม ผู้ด้อยโอกาสในสังคม โดยไม่แบ่งแยกความพิการ สภาพกายหรือสุขภาพ และสถานะของบุคคล

30.การปฏิบัติงานในสถานศึกษา ยึดหลักความเป็นธรรม ความเสมอภาค และกล้ายืนหยัดในสิ่งที่ถูกต้อง

31.มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษา ยึดหลักความเป็นธรรม เท่าเทียมในการปฏิบัติงาน

หลักการมีส่วนร่วม/การพยายามแสวงหาฉันทามติ(Participation/Consensus Oriented)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

32.เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการเสนอ ปัญหา และแนวทางที่สำคัญในการดำเนินงานของ สถานศึกษา

33.เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจ การดำเนินงาน และร่วมตรวจสอบผลการปฏิบัติงานในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

34.มีกระบวนการแสวงหาฉันทามติหรือข้อตกลง ร่วมกันระหว่างสถานศึกษา ครูและบุคลากร ทางการศึกษา รวมถึงผู้รับบริการ

35.ยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจาก บุคคลทั้ง ภายใน และภายนอกในกระบวนการ บริหารและการดำเนินงานของสถานศึกษา

36.เมื่อเกิดข้อโต้แย้งที่เป็นประเด็นสำคัญ สถานศึกษาจะใช้กระบวนการยุติข้อขัดแย้งโดยใช้ หลักฉันทามติ

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

32.เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการเสนอ ปัญหา และแนวทางที่สำคัญในการดำเนินงานของ สถานศึกษา

33.เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจ การดำเนินงาน และร่วมตรวจสอบผลการปฏิบัติงานในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

34.มีกระบวนการแสวงหาฉันทามติหรือข้อตกลง ร่วมกันระหว่างสถานศึกษา ครูและบุคลากร ทางการศึกษา รวมถึงผู้รับบริการ

35.ยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจาก บุคคลทั้ง ภายใน และภายนอกในกระบวนการ บริหารและการดำเนินงานของสถานศึกษา

36.เมื่อเกิดข้อโต้แย้งที่เป็นประเด็นสำคัญ สถานศึกษาจะใช้กระบวนการยุติข้อขัดแย้งโดยใช้ หลักฉันทามติ

หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

37.สถานศึกษามีการจัดโครงสร้างการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษาฝ่ายต่างๆ อย่างเหมาะสม

38.กระบวนการบริหารของสถานศึกษา มีการมอบอำนาจและกระจายความรับผิดชอบในการ ตัดสินใจให้กับผู้ปฏิบัติงานในระดับต่างๆ อย่างเหมาะสม

39.กระบวนการบริหารของสถานศึกษา มีการมอบอำนาจในการบริหารให้หัวหน้าฝ่ายต่างๆ ตามความรู้ความสามารถ ให้สิทธิ์ในการตัดสินใจใน การดำเนินงานตามหน้าที่ของตน

40.กระบวนการบริหารของสถานศึกษา มีการโอนถ่ายบทบาท และภารกิจให้แก่องค์การปกครอง ส่วนท้องถิ่น หรือภาคส่วนอื่นในสังคม

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

37.สถานศึกษามีการจัดโครงสร้างการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษาฝ่ายต่างๆ อย่างเหมาะสม

38.กระบวนการบริหารของสถานศึกษา มีการมอบอำนาจและกระจายความรับผิดชอบในการ ตัดสินใจให้กับผู้ปฏิบัติงานในระดับต่างๆ อย่างเหมาะสม

39.กระบวนการบริหารของสถานศึกษา มีการมอบอำนาจในการบริหารให้หัวหน้าฝ่ายต่างๆ ตามความรู้ความสามารถ ให้สิทธิ์ในการตัดสินใจใน การดำเนินงานตามหน้าที่ของตน

40.กระบวนการบริหารของสถานศึกษา มีการโอนถ่ายบทบาท และภารกิจให้แก่องค์การปกครอง ส่วนท้องถิ่น หรือภาคส่วนอื่นในสังคม

หลักคุณธรรม/จริยธรรม (Morality/Ethics)

*

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

41.ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา มีจิตสำนึกความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่อย่าง มีศีลธรรม คุณธรรม และตรงตามความคาดหวังของสังคม

42.มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครู และบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ

43.ผู้บริหารยึดมั่นในค่านิยมหลักตามมาตรฐาน จริยธรรม สำหรับผู้ดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

44.สถานศึกษาจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแก่ครู และบุคลากรทุกฝ่ายอย่างสม่ำเสมอ

45.สถานศึกษามีความมั่นคงในการจัดการศึกษา ตลอดจน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข

ระดับ 5

ระดับ 4

ระดับ 3

ระดับ 2

ระดับ 1

41.ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา มีจิตสำนึกความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่อย่าง มีศีลธรรม คุณธรรม และตรงตามความคาดหวังของสังคม

42.มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครู และบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ

43.ผู้บริหารยึดมั่นในค่านิยมหลักตามมาตรฐาน จริยธรรม สำหรับผู้ดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

44.สถานศึกษาจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแก่ครู และบุคลากรทุกฝ่ายอย่างสม่ำเสมอ

45.สถานศึกษามีความมั่นคงในการจัดการศึกษา ตลอดจน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข

ข้อเสนอแนะอื่น ๆ