Encuesta LCAP para 2019-20
Bienvenido
El Estado de California ahora conecta los fondos de cada distrito escolar con un Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP). El LCAP fue modificado en 2017 y ahora es un ciclo fijo de planificación de tres años. IUSD se encuentra actualmente en el año 2 (dos). Un distrito escolar puede ajustar o modificar su LCAP de tres años.

Como parte del proceso de evaluación del LCAP, IUSD busca aportes de padres, estudiantes, empleados del distrito, miembros de la comunidad y agencias públicas para determinar la idoneidad de las metas, acciones y prioridades presupuestarias que se han identificado en el 2017-2020. LCAP.

El Distrito Escolar Unificado Imperial valora el aporte de los padres y la comunidad mientras se prepara para enmendar su Plan de Responsabilidad de Control Local y Presupuesto para el año escolar 2019-20.

Debido a que no se recopilará ninguna información personal, no podremos responder ninguna pregunta publicada en las secciones de comentarios.

Por favor responda antes del 12 de abril de 2019.

Elija todos las escuelas de IUSD con las que está asociado *
Required
Soy un... *
¿Qué bien entiende el propósito, el proceso y la importancia de la LCAP? *
Percepciones
Por favor seleccione la respuesta apropiada para indicar que está Muy de acuerdo, De acuerdo, Neutral, En desacuerdo, Muy en desacuerdo, o No Tiene Opinión con cada una de las siguientes declaraciones. Un espacio adicional para comentario escrito está disponible. Por favor sea específico con los detalles sobre Comentarios / Preocupación par que se pueden abordar.
1. Las escuelas de IUSD son cordiales. *
1 c. Comentarios
Your answer
2. Las escuelas son lugar de apoyo y motivación para aprender. *
2 c. Comentarios
Your answer
3. Las escuelas fomentan la inclusión y la participación de los padres. *
3 c. ¿Cómo pueden las escuelas ayudar a los padres a involucrarse más y participar en más actividades de la escuela?
Your answer
4. Mi hijo(a) ansia ir a la escuela casi todos los días. *
4 c. Comentarios
Your answer
5. Las escuelas mantienen un ambiente escolar positivo (los estudiantes se sienten seguros y conectados con la escuela) *
5 c. ¿Cómo pueden las escuelas ayudar para que los estudiantes se sientan más seguros y conectados con la escuela?
Your answer
6. Las escuelas proporcionan el espacio y las instalaciones necesarias para la instrucción, las actividades y otras funciones escolares. (Aulas, sombra, área de juego, equipo de juegos, estacionamiento....) *
6 c. ¿Cómo se pueden mejorar las instalaciones de las escuelas?
Your answer
7. La escuela de mi hijo(a) se pone en contacto conmigo si mi hijo(a) a menudo llega tarde o está ausente de la escuela. *
7 c. Comentarios
Your answer
8. Las escuelas mantienen a mi familia informado acerca de lo que está pasando en la escuela. *
8 c. ¿Cómo pueden las escuelas mejorar la comunicación con los padres?
Your answer
9. Las escuelas han incrementado la comunicación entre padres, maestros y administradores (por ejemplo, reuniones, llamadas telefónicas, correos electrónicos, textos, conferencias, etc.) *
9 c. Comentarios
Your answer
10. Las escuelas ofrecen a los estudiantes acceso a la tecnología, incluyendo computadoras, tabletas, dispositivos de mano y soluciones digitales. *
10 c. ¿Cómo pueden las escuelas proveer mejor acceso a los estudiantes a la tecnología y soluciones digitales?
Your answer
11. Las escuelas proporcionan a los estudiantes acceso a programas especializados (por ejemplo, GATE, AP, STEM, programas académicos, y carreras técnicas) *
11 c. ¿Cómo pueden las escuelas mejorar el acceso a programas especializados o qué programas le gustaría ver implementados?
Your answer
12. A los padres se les proporcionan los recursos y la capacitación necesaria para fortalecer el aprendizaje del estudiante en casa. (Por favor comente sobre el tipo de formación a la que asistiría si la hubiera) *
12 c. ¿A qué tipo de capacitación asistiría si se proporcionar por la escuela?
Your answer
13. El distrito está implementando las normas básicas comunes estatales.. *
13 c. ¿Cómo pueden las escuelas implementar y usar mejor las normas básicas comunes estatales?
Your answer
14. El distrito ofrece un programa de alta calidad educativa para todos los estudiantes (los estudiantes de inglés, educación especial, dotados...) en todas las materias / cursos. *
14 c. ¿Qué puede hacer nuestro distrito para mejorar y ayudar a motivar a su hijo a tener éxito, mientras cumplimos con sus objetivos de aprendizaje y de la carrera?
Your answer
Prioridades Estatales
¿Cuáles Prioridades Estatales deberían ser el enfoque de los recursos de la escuela? Las prioridades se describen a continuación. Por favor seleccione sus tres prioridades en la pregunta 1SP continuación.

(Prioridad 1) Básico: nivel de asignación adecuada de maestros, conforme al Código de Educación sección 44258.9, con todas las credenciales requeridas para las áreas de estudio y estudiantes que están enseñando; estudiantes tienen acceso a materiales de enseñanza basados en los estándares conforme al Código de Educación sección 60119; y que los establecimientos escolares se mantengan en buen estado conforme al Código de Educación sección 17002(d).

(Prioridad 2) Implementación de los estándares estatales: implementación del contenido académico y normas de logro escolar adoptadas por la Mesa directiva estatal para todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes aprendiendo inglés como segundo idioma.

(Prioridad 3) Participación activa de los padres: esfuerzos para solicitar comentarios de los padres, promoción para la participación activa de los padres en programas para los sub grupos de estudiantes no duplicados y estudiantes con necesidades especiales.

(Prioridad 4) Logro del estudiante: desempeño en las pruebas estandarizadas, calificación en el Índice de rendimiento académico, cantidad de estudiantes preparados para una carrera universitaria y profesional, cantidad de estudiantes aprendiendo inglés como segundo idioma con nivel proficiente en inglés, índice de reclasificación de estudiantes aprendiendo inglés como segundo idioma, cantidad de estudiantes que han aprobado exámenes para cursos avanzados con una calificación de 3 ó más, cantidad de estudiantes preparados para la universidad conforme al Programa de Evaluación Temprana.

(Prioridad 5) Compromiso de los estudiantes: Índice de asistencia, índice de ausentismo crónico, índice de abandono escolar de la escuela intermedia, índice de abandono escolar de la preparatoria, índice de graduación de la preparatoria.

(Prioridad 6) Ambiente escolar: índice de suspensión de estudiantes, índice de expulsión de estudiantes, y otras medidas locales incluyendo encuestas de los estudiantes, padres y maestros acerca de la seguridad y vínculo con la escuela.

(Prioridad 7) Acceso a los cursos: inscripción del estudiante en una rama general de estudio que incluye todas las áreas de estudio que se describen en la Sección 51210 y subdivisiones (a) a (i), incluyendo Sección 51220, como aplique.

1SP. ¿Cuáles prioridades estatales deberían ser el enfoque de los recursos escolares? Del menú desplegable a continuación, favor de seleccionar sus tres mayores prioridades. *
(Prioridad 1) Básico
(Prioridad 2) Implementación de los estándares estatales
(Prioridad 3) Participación activa de los padres
(Prioridad 4) Logro del estudiante
(Prioridad 5) Compromiso de los estudiantes
(Prioridad 6) Ambiente escolar
(Prioridad 7) Acceso a los cursos
Prioridad 7: Acceso a los cursos
Mayor prioridad
Segunda mayor prioridad
Tercera mayor prioridad
No es una prioridad
Acciones de Distrito Unificado Escolar de Imperial
¿Cuáles Acciones del Distrito deberían ser el enfoque de los recursos de la escuela? Las acciones se describen a continuación. Por favor seleccione sus tres prioridades en la pregunta 1DA a continuación.

1. Las normas de contenido y desempeño académico (desarrollar e implementar un línea de tiempo para la adopción de ELA / Desarrollo del Idioma Inglés / Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias e intervenciones)

2. La instrucción básica (estudiantes tendrán acceso a materiales de instrucción de materias esenciales alineados a las nuevas normas de California e instrucción a nivel apropiado de inglés / artes de lenguaje y matemáticas (basados de sus necesidades de instrucción.)

3. Intervención intensiva (Implementar un programa RTI2 consistente a través del distrito para asegurar que todos los estudiantes reciban la instrucción diferenciada adecuada en apoyo y / o intervención)

4. Apoyo Estratégico (escuelas tendrán programas independientes de Intervención intensiva en ELA / ELD y matemáticas que han sido diseñados para acelerar el aprendizaje de los estudiantes dos niveles de grado por cada año de instrucción)

5. Comunicación (Distrito Escolar de Imperial proporcionara comunicación clara y oportuna a los padres y miembros de la comunidad.)

6. Amplio curso de estudio (Aumentar el número de estudiantes que son elegibles para UC / CSU) 6. La participación de los padres (participación de Padres aumentará en todas las escuelas, incluyendo la representación apropiada de los padres de los subgrupos de estudiantes)

7. Participación de los padres (la participación de los padres aumentará en todos los sitios escolares, incluida la representación de padres apropiada de los subgrupos de estudiantes)

8. Compromiso estudiantil (IUSD continuará identificando y monitoreando a los estudiantes que son identificados como posibles abandonos mediante la revisión y actualización de los procedimientos utilizados en el proceso de identificación de los estudiantes en riesgo de deserción)

9. Instalaciones de la escuela (Mantener las instalaciones de manera que aseguren un ambiente limpio, seguro y funcional)

10. El personal escolar (Mantener el compromiso de IUSD de contratar a maestros administradores y personal de apoyo que estén bien capacitados y cualificados)

1DA. ¿Cuáles acciones del distrito deberían ser el enfoque de los recursos escolares? Del menú desplegable a continuación, favor de seleccionar sus tres mayores prioridades. *
(Accion 1) Normas de Contenido y Desempeño académico
(Accion 2) Instrucción Básica
(Accion 3) Intervención Intensiva
(Accion 4) Apoyo Estratégico
Mayor prioridad
Segunda mayor prioridad
Tercera mayor prioridad
No es una prioridad
1DB. ¿Cuáles acciones del distrito deberían ser el enfoque de los recursos escolares? Del menú desplegable a continuación, favor de seleccionar sus tres mayores prioridades. *
(Accion 5) Comunicación
(Accion 6) Amplio Curso de Estudio
(Accion 7) Participación de los Padres
(Accion 8) Compromiso Estudiantil
(Accion 9) . Instalaciones de la Escuela
(Accion 10) Personal Escolar
Mayor prioridad
Segunda mayor prioridad
Tercera mayor prioridad
No es una prioridad
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