CUESTIONARIO DEMEVI
Delgado Noguera Miguel A., Medina, J. y Viciana Año: 1996
Adaptado por: Henao Gil Ana .L, Molina, Monsalve Kelly, J.

Cuestionario de evaluación de Estilos de Enseñanza para los docentes que consta de 60 ítems y tiene una escala de valoración. 1 = Si 0 = No

Dicho test consta de 60 preguntas relacionadas con los estilos de enseñanza (tradicional, individual,
participativo, socializador, cognitivo, creativo).

INSTRUCCIONES

1. Este cuestionario ha sido diseñado para identificar su Estilo de Enseñanza preferido. No es una prueba de conocimientos, ni de inteligencia, ni de personalidad.

2. No hay respuestas correctas ni erróneas. Será útil en la medida que sea sincero/a en sus respuestas.

3. Si está más de acuerdo marque en el casillero del Si por el contrario, está más en desacuerdo
que de acuerdo, marque en el casillero del No.

Nombre Docente: *
*
SI
NO
1. Está convencido que los contenidos de los planes y programas de estudio tienen que enseñarse en su mayoría a través de una enseñanza en la que el profesor se centre fundamentalmente en transmitir los contenidos.
2. Intenta que los estudiantes trabajen cada uno a su ritmo y así les favorece su aprendizaje.
3. Es el que piensa que con una enseñanza socializadora, el trabajo de los contenidos donde les favorecen las actitudes de los estudiantes, pasa a primer lugar.
4. Creo que con la utilización y ayuda de los compañeros de clase, los estudiantes pueden disponer de más información sobre la ejecución correcta de las tareas de clase.
5. Prefiere utilizar una enseñanza que promueva la investigación porque le favorece la independencia y curiosidad de los estudiantes.
6. Considero que esta enseñanza creativa es posible desarrollarla independiente de la edad de los estudiantes.
7. Procura como profesor pasar inadvertida y pierde protagonismo en la clase.
8. Considere que para que se dé el proceso de aprendizaje este debe ser significativo.
9. Estoy convencida que las relaciones sociales y afectivas entre los estudiantes y maestros pueden mejorarse si se evitan los enfrentamiento entre ellos.
10. Trabajar la socialización, como profesor, me supone además un reto para trabajar en equipo.
11. Con las tareas individuales y significativas logro mantener el control de su clase.
12. Aunque los grupos sean heterogéneos, intento que todos los estudiantes realicen los mismos ejercicios.
13. Es lo que creo que, como norma general, los estudiantes no están preparados para ser autónomos.
14. Es lo que pienso que individualizar en la enseñanza de mi asignatura tiene que ser obligación, dadas las diferentes características de aprendizaje de los estudiantes.
15. Es el que segura, que el aprender a trabajar en equipo prepara para la vida.
16. Es el que cree, que si los estudiantes participan en los procesos de enseñanza les favorece su responsabilidad.
17. Es consciente de la importancia de implementar en el aula estrategias que permitan a los estudiantes a ser activos, investigadores y que se promuevan aprendizajes más significativos y los tengo en cuenta en las planificaciones y cuando actuó en clase.
18. Es el que cree que la meta principal de la educación ha de ser, crear hombres capaces de hacer nuevas cosas.
19. Piensa que los estudiantes deben tener la posibilidad de crear nuevas formas de aprendizaje y no realizar siempre las mismas actividades.
20. Es el que sostiene que la técnica de enseñanza mediante la indagación y los estilos de enseñanza donde se promueva en los estudiantes la investigación y el aprendizaje significativo son los más importantes durante la enseñanza.
21. Piensa que una persona que sabe realizar una actividad o tarea con algunas orientaciones puede también enseñar y ayudar a otra que no sabe.
22. Utiliza dinámicas grupales para enseñar conceptos y explicar procedimientos
23. Considera que los trabajos individuales son muy útiles para aplicarlos en el salón y en otros espacios.
24. Siempre da conocimiento de los resultados de tipo general a todos los estudiantes para ganar tiempo de clase.
25. Considera que lo más adecuado para controlar la clase es que todos los estudiantes sigan el mismo ritmo de aprendizaje.
26. En la clase tengo presente los intereses de los estudiantes.
27 Pienso que la socialización es complementaria a la individualización.
28. Está convencido que adecuando la tarea a realizar, prácticamente pueden ser observadas por el compañero.
29. Cree que las tareas o situaciones motrices en forma de resolución de problemas favorecen el aprender a aprender.
30. Como profesor intento no cortar nunca la creatividad de los estudiantes.
31. Disfruta cuando ve a los estudiantes trabajando y creando en la clase.
32. Le atrae provocar en los estudiantes la opinión crítica y la confrontación de lo que enseña.
33. Con la participación de los estudiantes en la enseñanza favorezco su actitud crítica.
34. Piensa que los contenidos recreativos son muy apropiados y por ello aplica una enseñanza basada en el grupo y desarrollo de la socialización.
35. Con la auto-evaluación favorezco la actitud crítica en los estudiantes.
36. En la planeación le gusta tener perfectamente definido todo lo que realizarán los estudiantes durante la clase.
37. Como profesor durante la clase tomo todas las decisiones acerca de la enseñanza.
38. Le gusta que los estudiantes sean los verdaderos protagonistas de la enseñanza.
39. En los contenidos referidos a actitudes, normas y valores que se necesita que el profesor aplica un estilo de enseñanza que favorezca la socialización.
40. Es el que cree que la participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza favorece su aprendizaje.
41. Pienso que lo que descubren los estudiantes por sí mismos se aprende y se retiene más.
42. Está convencido que una enseñanza creativa, debe ser uno de los objetivos primordiales en los estudiantes.
43. Se preocupa por el orden en el aula pues ello favorece el buen desarrollo de la clase.
44. Cuando existen diferencias en el nivel de aprendizaje trato que cada aprendiz siga su ritmo de asimilación.
45. Con la formación de grupos trato de que se mejoren las relaciones entre los integrantes de la clase.
46. Está convencido que enseñar a los estudiantes a observar la ejecución de sus compañeros ayudara en mi labor como profesor.
47. Un estilo de enseñanza que promueva la experimentación e indagación le supone, ante todo, una actitud diferente como profesor.
48. Es el que concibe que la creatividad no es algo mágico e imposible de desarrollar en los estudiantes.
49. Es el que cree que establecer la respuesta al unísono de los estudiantes de la clase, es uno de los valores educativos esenciales.
50. Con la evaluación inicial trato de diagnosticar las diferencias de aprendizajes individuales de los estudiantes.
51. Las normas emanadas del grupo las respeto, al igual que las impuestas por el profesor.
52. Es el que piensa que el trabajo colaborativo se puede lograr con la retroalimentación y el aprendizaje entre los compañeros.
53. Experimentar por parte del alumnado le supone al profesor no tener que dar las soluciones a los problemas planteados.
54. Es el que juzga que la enseñanza creativa, es como un motor de un pensamiento divergente en los estudiantes.
55. Marca el ritmo de la clase para conseguir que todos los estudiantes acaben el ejercicio al mismo tiempo.
56. Cuando formo grupos en clase intento de que cada uno de ellos trabaje de acuerdo a sus necesidades.
57. La cooperación, la solidaridad y el respeto a los demás son algunos de los valores que pretende alcanzar en los estudiantes.
58. Es el que cree que la participación de los estudiantes en la clase ayuda a que se responsabilicen de su aprendizaje.
59. Es el que piensa que el descubrimiento guiado es la forma de enseñar más acorde con el proceso natural de aprendizaje.
60. Está convencido que el desarrollo de la creatividad no excluye el trabajo de creatividad en grupo.
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