CURSO DE DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS EN UN CONTEXTO DE COOPERACIÓN EDUCATIVA AL DESARROLLO (2ª EDICIÓN)
Segovia, miércoles, 16 de Mayo de 2018

Education is the great engine of personal development. It is through education as the daughter of a peasant can become a doctor, the son of a miner can become the head of the mine, or the child of farm workers can become the president of a great nation. (Nelson Mandela)

Curso enmarcado dentro del Proyecto de Innovación Docente de la UVa: «El Prácticum en Ghana como estrategía de aprendizaje-servicio en la formación inicial del profesorado»


Coordinadores
José Luis Parejo, María de la O Cortón

Profesorado:
José María Marbán Prieto, vicedecano de Ordenación Académica e Innovación Docente de la Facultad de Educación y Trabajo Social y profesor titular del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática de la Universidad de Valladolid

Email de información: jlparejo@pdg.uva.es y mariacorton@mpc.uva.es
Duración: 4 horas
Horario: 16 de mayo, de 16:00h a 20:00h.
Lugar: Aula 201 del Campus María Zambrano de Segovia de la Universidad de Valladolid.
Matrícula: gratuita hasta completar aforo (límite de plazas).

Objetivos:
1. Reflexionar sobre el papel que la educación matemática puede jugar en un contexto de cooperación al desarrollo.
2. Adquirir estrategias básicas docentes adaptativas para el trabajo matemático en el aula vinculado con la numeración en contextos diversos como el propio de Larabanga y Atsiame (Ghana).
3. Analizar diferentes propuestas de incorporación de juegos, canciones y materiales ambientales para el desarrollo lógico-matemático.
4. Desarrollar estrategias de comunicación alternativas en el campo de la educación matemática para la adaptación a realidades como la de Larabanga y Atsiame.

Contenidos:

1.- Consideraciones generales sobre matemáticas y cooperación al desarrollo.
2.- La educación matemática en Ghana.
3.- El desarrollo del sentido numérico a partir de experiencias vitales, juegos, canciones y materiales ambientales.
4.- Vocabulario matemático básico en inglés.

Metodología:
El método de trabajo principal será el que responde a una modalidad propia de tipo “taller” en la que los contenidos se van construyendo entre todos a partir de las necesidades de los participantes. Las sesiones serán, por tanto, de carácter eminentemente práctico si bien se apoyarán en pequeñas exposiciones de corte teórico.

Evaluación: La evaluación se basará en la observación sistemática en el aula y en la valoración de una sencilla propuesta didáctica en la que se ponga de manifiesto el aprovechamiento del curso.


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