القبول المجتمعي لمخرجات التعليم عن بعد عبر الإنترنت في العالم العربي

النسخة العربية - حقوق الطبع والنشر والملكية الفكرية محفوظة للباحث د. علاء صادق © 2012

    عن الإستبيان

    تطورت جامعات و برامج التعليم عند بعد لتصبح جزءا هاماً من منظومة التعليم العالي في العالم العربي. وقد قدمت برامج التعليم عن بعد عبر الإنترنت، بصفة خاصة، مساهمات قيمة وإمكانيات جديدة لنشر التعليم و مقابلة احتياجات المتعلمين و سوق العمل في العالم العربي في السنوات العشر الماضية. ومع ذلك، أوضحت نتائج الدراسات أن برامج التعليم عن بعد عبر الإنترنت و الدرجات التي تمنحها لا يتم تقديرها و قبولها من المجتمع بنفس الدرجة التي تحظي بها البرامج و الدرجات العلمية الممنوحة من الجامعات التقليدية التي تتطلب حضور و انتظام الطلاب في قاعات التدريس. تعدف الدراسة الحالية إلي التعرف علي العوامل التي تؤثر على القبول المجتمعي لبرامج و مخرجات التعليم عن بعد عبر الإنترنت مقارنة ببرامج و مخرجات التعليم في الجامعات التقليدية في العالم العربي. يهف هذا الاستبيان إلي التعرف علي مدى قبول صناع القرار والمهتمين ببرامج التعليم عن بعد، وأصحاب العمل وأولياء الأمور والطلاب لمخرجات التعليم عن بعد عبر الإنترنت و كذلك العوامل المؤثرة في ذلك، مقارنة بالتعليم التقليدي. يمكن أن تساهم نتائج الدراسة في العوامل التي تؤثر على مدى الاعتراف بهذا النوع من التعليم (كنوعية المناهج الدراسية، وتكنولوجيا الاتصالات التي يعتمدها البرنامج، وأساليب التقييم، والأمانة العلمية) بهدف تطوير معاير و مكونات برامج التعليم عبر الانترنت في العالم العربي. يتكون المقياس من أربعة اجزاء: الجزء الأول: بيانات ديموجرافية الجزء الثاني: مدى تحفظك علي مخرجات التعليم علي بعد عبر الإنترنت الجزء الثالث: مقبولية التعليم عن بعد عبر الإنترنت الجزء الرابع: أسئلة مفتوحة الزمن المقدر للإستجابة: 10 دقائق مفاهيم هامة أستخدمت في الإستبيان: - التعليم التقليدي: هو ذلك النوع من التعليم النظامي الذي يتطلب حضور الطلاب إلي المدرسة أو الجامعة و التفاعل المباشرمع الأساتذة و مع بعضهم البعض و جهاً لوجه. - الأمانة الأكاديمية: هي مجموعة الطرق و الأساليب التي يعتمدها البرنامج للتحقق من أن الطالب هو الذي أنجز المهام و الواجبات الدراسية بنفسه و مدى احترامه للأمانة العلمية. - الجودة و الصرامة: تشير إلي المعايير المتبعة للتحقق مما تم تدريسه بشكل ملائم، كيف تم تدريسه، و كيف تم تقييم أداء الطلاب. - التوجيه و المتابعة: هي العمليلت و الأساليب المتبعة لدعم و تشجيع الطلاب لإنجاز مهامهم الدراسية و الإستفادة القصوى من قدراتهم و تنميتها بشكل يؤدي إلي تحسين آدائهم الدراسي. لمزيد من المعلومات يرجى الإتصال بالباحث: د. علاء محمود صادق قسم تكنولوجيا التعليم و التعلم، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس بريد إلكتروني: alaasadik@gmail.com موقع الويب: http://www.alaasadik.net

    الخصوصية و سرية البيانات

    هذا الاستبيان يضمن سرية و خصوصية المستجيب، حيث يتم تخزين و استخدام البيانات بطريقة إلكترونية من شأنها أن تجعل من الصعب تحديد هوية صاحب المشارك، إذا أدخلت اسمك وعنوان بريدك الإلكتروني بشكل اختياري يمكن للباحث التواصل معك في المستقبل بهدف الحصول علي مزيد من المعلومات أو مشاركة نتائج البحث معك. كما سيتم تحليل و وصف نتائج المسح بشكل لا يمس خصوصية المشارك بأي شكل من الأشكال. في هذه الدراسة يتم تخزين كافة البيانات في قاعدة بيانات مركزية مؤمنة بشكل جيد و لا يسمح لأحد بالإطلاع عليها أو نشرها أو إعادة إنتاجها بأي طريقة إلا للباحث المعني بتحليل النتائج. المشاركة بالاستجابة في الاستبيان اختيارية و تطوعية.
    This is a required question
    This is a required question

    الجزء الأول: بيانات ديموجرافية

    صفحة 1 من 4
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question
    This is a required question