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Questionario INDEX Docenti 2023-24
L'INDEX per l'Inclusione consente di rilevare elementi utili al miglioramento della nostra istituzione scolastica nella prospettiva dell’inclusione.
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QUALITA' DELL'INTEGRAZIONE E DIMENSIONE INCLUSIVA DELLA SCUOLA
Dimensione A. Creare culture inclusive
A1. LA SCUOLA INCORAGGIA MINORI E ADULTI A SENTIRSI BENE CON SE' STESSI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A2. IL PERSONALE SVILUPPA RISORSE CONDIVISE A SOSTEGNO DELL' APPRENDIMENTO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A3. TUTTI INUOVI ALUNNI VENGONO AIUTATI AD AMBIENTARSI AL MEGLIO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A4. IL PERSONALE COOPERA
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A5. IL PERSONALE E LE FAMIGLIE COLLABORANO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A6. LE RISORSE DEL TERRITORIO SONO CONOSCIUTE E UTILIZZATE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A7. GLI ALUNNI SONO ATTIVAMENTE COINVOLTI NEL PROPRIO APPRENDIMENTO
*
CONCORDO
CONCORDO ATTIVAMENTE
NON SONO D'ACCORDO
A8. LA SCUOLA SVILUPPA VALORI INCLUSIVI CONDIVISI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A9. LE ATTIVITA' DI STUDIO A CASA SONO ORGANIZZATE IN MODO DA CONTRIBUIRE ALL'APPRENDIMENTO DI CIASCUN ALUNNO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
A10. IL BULLISMO VIENE CONTRASTATO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
Dimensione B. Creare politiche inclusive
B1. GLI ALUNNI SONO VALORIZZATI IN MODO UGUALE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B2. GLI INSEGNANTI E I MEMBRI DEL CONSIGLIO D'ISTITUTO COLLABORANO POSITIVAMENTE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B3. IL PERSONALE E' SOLLECITATO A SVILUPPARE E CONDIVIDERE NUOVE COMPETENZE E INTERESSI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B4. GLI ALUNNI SI AIUTANO L' UN L' ALTRO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B5. GLI ALUNNI VENGONO COINVOLTI IN ATTIVITA' DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B6. LA SCUOLA CONTRASTA OGNI FORMA DI DISCRIMINAZIONE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B7. L'INCLUSIONE E' VISTA COME UN MODO PER ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE DI TUTTI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B9. LA SCUOLA CONTRASTA TUTTE LE FORME DI DISCRIMINAZIONE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
B10. L'INCLUSIONE E' VISTA COME MODO PER ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE PER TUTTI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
Dimensione C. Sviluppare pratiche inclusive
C1. LA SCUOLA PROMUOVE LE RELAZIONI TRA LE PERSONE PROVENIENTI DA DIVERSE CULTURE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C2. LA SCUOLA E' UN MODELLO DI CITTADINANZA DEMOCRATICA
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C3. LA SCUOLA PROMUOVE IL RISPETTO DEI DIRITTI UMANI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C4. LE COMPETENZE DEL PERSONALE SONO CONOSCIUTE E ADEGUATAMENTE SFRUTTATE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C5. LE ATTIVITA' PER L'APPRENDIMENTO SONO PROGETTATE TENENDO PRESENTI LE CAPACITA' DI TUTTI GLI ALUNNI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C6. L'INSEGNAMENTO E' PROGETTATO RISPETTANDO E VALORIZZANDO GLI STILI COGNITIVI DI TUTTI GLI ALUNNI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C7. LE LEZIONI STIMOLANO LA PARTECIPAZIONE DI TUTTI GLI ALUNNI
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C8. GLI INSEGNANTI COLLABORANO ATTIVAMENTE NEL PROGETTARE, INSEGNARE E VALUTARE
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
Clear selection
C9. LE COMPETENZE DEGLI INSEGNANTI SONO UTILIZZATE AL MEGLIO
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
C10. GLI INSEGNANTI SVILUPPANO DELLE RISORSE PER SOSTENERE L' APPRENDIMENTO E LA PARTECIPAZIONE
*
CONCORDO
CONCORDO ABBASTANZA
NON SONO D'ACCORDO
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