Mes collègues et moi menons une étude intitulée « Penser historiquement pour l’avenir du Canada : Portrait des pratiques professionnelles (des enseignants). » Cette étude vise à examiner les différents contextes dans lesquels l’histoire est enseignée dans les écoles de la maternelle à la 12e année au Canada afin de mieux comprendre la gamme d’expériences professionnelles des enseignants à l’échelle du pays.

Notre objectif est de recruter un groupe diversifié de 40 à 60 enseignants en histoire de la maternelle à la 12e année (au « secondaire 5 » au Québec), de différents territoires et provinces, tailles de collectivités, systèmes scolaires, niveaux de scolarité, années d’expérience de l’enseignement, langues, genres et origines ethniques. Sont inclus les enseignants qui ne s’identifient pas nécessairement comme des « professeurs d’histoire », mais qui enseignent l’histoire dans le cadre d’un programme de sciences sociales.

L’étude comprend deux phases. À la phase 1, les participants sont invités à remplir un questionnaire en ligne, ce qui prendra environ 30 minutes. Les questions portent notamment sur les stratégies d’enseignement, les ressources d’apprentissage et les stratégies d’évaluation que vous utilisez lorsque vous enseignez l’histoire, ainsi que sur votre formation professionnelle initiale et en exercice en lien avec l’enseignement de l’histoire.

À la phase 2, les participants seront priés de participer à deux entrevues semi-structurées de 45 minutes qui seront menées en ligne à l’aide de Zoom. La première entrevue comprendra des questions de suivi en lien avec vos réponses à l’enquête auprès des enseignants et des questions sur votre contexte d’enseignement et en quoi il façonne votre exercice de cette profession. Au cours de la deuxième entrevue, on vous demandera de présenter un artefact que vous avez utilisé ou que vous utilisez actuellement pour enseigner l’histoire dans votre contexte, et de répondre à des questions concernant cet artefact.

Une fois la phase 2 terminée, les participants seront invités à collaborer avec un membre de l’équipe de recherche pour créer un exposé de faits à l’aide de textes et d’éléments visuels ou vidéo pour décrire ce qu’est l’enseignement de l’histoire dans leur contexte. La participation à la création conjointe des exposés de faits est entièrement volontaire, et ceux-ci ne seront pas analysés dans le cadre de l’étude de recherche. Ces exposés de faits seront présentés sur le site Web Penser historiquement pour l’avenir du Canada (https://thinking-historically.ca/fr).

Si vous souhaitez participer à cette étude, veuillez remplir le formulaire ci-dessous. Les renseignements que nous recueillons nous permettront de nous adresser à un large éventail d’enseignants partout au pays.

Seuls les enseignants sélectionnés pour participer à la présente étude seront contactés par courriel. Vous recevrez de plus amples renseignements sur cette étude et vous pourrez indiquer par la même occasion si vous acceptez d’y participer. Vous êtes également libre de refuser de participer à l’étude. En remplissant ce formulaire, vous indiquez votre volonté d’y participer, mais vous n’êtes pas obligé de le faire et vous pouvez changer d’avis à tout moment.

Tous les renseignements recueillis dans ce formulaire seront détruits de façon sécuritaire une fois que la liste définitive des participants aura été établie.

Toutes les réponses sont confidentielles et aucune donnée ne sera affichée sur le Web. Les données de recherche seront stockées sur un ordinateur protégé par un mot de passe. Cette recherche a été approuvée par le comité d’éthique de la recherche de l’Université de l’Alberta.

Pour de plus amples renseignements au sujet de cette étude, veuillez contacter :
Carla Peck
Directrice du projet
carla.peck@ualberta.ca 
780 492 9623

OU

Vivian Lei
Gestionnaire de projet
yl22@ualberta.ca