Avaliação global dos comportamentos

O presente questionário foi baseado nos critérios de diagnóstico descritos no DSM-V. Os resultados do mesmo devem ser observados e interpretados como possíveis indicadores e não como diagnóstico, sendo necessário, para tal, contactar um profissional de saúde.
Este questionário é anónimo e confidencial.
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    Está sempre fora do lugar
    Está sempre a mexer-se na mesa
    Não consegue manter-se quieto em filas
    Está sempre a falar
    Tem tiques (piscar os olhos, roer as unhas...)
    Parece indiferente, cansado
    Parece infeliz
    Olha fixamente o vazio
    Raramente pede ajuda, mesmo quando o trabalho é muito dificil
    Não se esforça por trabalhar
    Apreensivo no que diz respeito a ter de responder
    Chora ou grita sem ser provocado
    Evita chamar a atenção sobre si
    Não está concentrado nas aulas
    Não liga ao que está no quadro (sala de aula)
    Raramente termina as suas tarefas escolares
    A professora queixa-se que é distraído(a)
    Exige constantemente explicações individuais dos trabalhos
    Distrai-se facilmente da tarefa por estímulos normais nas aulas
    Ataca fisicamente as outras crianças
    Ataca e/ou provoca verbalmente as outras crianças
    Explode ou zanga-se quando as coisas não correm bem
    Discute muito com os adultos (pais, professores...)
    Destrói as suas próprias coisas
    Reage violentamente quando se mentem com ele
    Exige todo o tipo de atenção
    Não segue as aulas nem as regras da sala de aula
    Interrompe constantemente as aulas 
    Conta histórias bizarras
    É incapaz de seguir regras estabelecidas sem o controlo dos outros
    Culpa os outros dos erros próprios
    Não segue a rotina
    Só trabalha quando é ameaçado
    Desafia as indicações e ordens dos adultos (pais, professores)
    Tem de ter a última palavra nas discussões
    Só trabalha quando tem ajuda individual
    Atribui os erros a tudo menos a si mesmo
    Tenta distrair os adultos (pais, professores...) mudando o assunto
    Aborda tarefas e situações novas partindo do princípio de que não é capaz
    Queixa-se que ninguém gosta dele(dela)
    Não tem amigos na escola
    Não gosta de ir para o recreio ou de sair de casa
    Não toma a iniciativa de brincar ou falar com os colegas
    É evitado(a) pelas outras crianças
    Não funciona em grupo
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