MINEDU-DEIB-DIGEIBIRA DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN DE DOCENTES EIB EN SERVICIO 2020 CON ATENCIÓN AP EIB
Estimado Docente sírvase llenar el presente cuestionario de manera responsable y sincera correspondiente a las demandas y necesidades de formación docente en servicio dentro del marco de la RV 027, RV 088 y la RV 093 - 2020 referido al proceso de Acompañamiento Pedagógico EIB.
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Email *
¿Participa usted en los cursos de PERÚ EDUCA? *
Si usted marco (SI) en la pregunta anterior, describa el nombre de los cursos; cuantas veces fuese. *
Correo PERÚ EDUCA *
REGIÓN: *
UGEL: *
DISTRITO: *
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: *
NIVEL EDUCATIVO: *
GRADO O EDAD A CARGO: *
CARGO QUE DESEMPEÑA: *
NOMBRES Y APELLIDOS *
TOTAL DE ESTUDIANTES : *
CELULAR: *
FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE: *
NIVEL DE MANEJO DE LA OFIMÁTICA: *
MANEJO DE HERRAMIENTAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS: *
1.- ¿La caracterización sociocultural y lingüística es la base de la planificación pedagógica y de gestión? *
¿Por qué? *
2.- La caracterización sociocultural ayuda a organizar los saberes, conocimientos y prácticas de la comunidad a través del calendario comunal, también permite organizar el registro cultural, histórico y social que incluye prácticas y aspectos socio culturales en la Institución Educativa. *
3.- El instrumento que ayuda a definir el nivel de dominio de las lenguas, el escenario lingüístico y en función a ello planificar el uso de las lenguas según formas de atención del MSEIB. *
4.- El instrumento que sirve para conocer que lenguas se habla en la comunidad, grupos etareos, espacios de uso y la valoración de las mismas es: *
5.- Desarrollas las sesiones en lengua originaria y en castellano para garantizar el bilingüismo de los estudiantes. *
6.- Desarrollas la planificación curricular anual a partir de la identificación de las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, los problemas y potencialidades de la comunidad y se desarrolla a través de situaciones significativas desde situaciones reales de contexto. *
7.- Es el conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación real, un desafío o problema complejos. Se desarrolla en etapas sucesivas y, por lo tanto, se extiende a varias sesiones de clase. *
8.- Desarrollas sesiones de aprendizaje incorporando la promoción y desarrollo del dialogo de saberes en el marco de la practica pedagógica Intercultural, la participación de los sabios, líderes comunales, padres y madres de familia y el uso adecuado de la lengua originaria y el castellano según escenario lingüístico? *
09.- Consideras las situaciones de aprendizaje teniendo en cuenta formas y lógicas de enseñanza aprendizaje de la comunidad y de otras tradiciones culturales. *
10.- ¿En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje a distancia se puede contextualizar las actividades al contexto sociocultural y lingüístico de los estudiantes? *
Si la respuesta es Si, explique: *
11.- Implica diseñar o seleccionar situaciones que respondan a intereses y necesidades de los estudiantes y que ofrezcan posibilidades de aprender de ellas. Cuando esto ocurre, los estudiantes pueden establecer relaciones entre sus saberes previos y la nueva situación . *
12.- Es un proceso permanente, continuo y sistemático que recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias; sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza. *
13.- Es una estrategia de atención en aulas unidocentes, multigrados respetado las diferencias y estilos de aprendizaje, mediante la organización (parejas grupos, con monitores, individual y grupo clase) y el trabajo colaborativo. *
14.- ¿Cuáles son las capacidades de la competencia "Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno "del área de ciencia tecnología y ambiente"? *
15.- Para el desarrollo del área del castellano como segunda lengua, se debe tener en cuenta el nivel de progresión de la competencia del estándar del CNEB y su planificación tiene un tratamiento: *
16.- Se traducen en formas específicas de actuar, las cuales, en la medida que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para todos, constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela. *
17.- Promueves el involucramiento de tus estudiantes en el proceso de aprendizaje, dándoles oportunidades para participar activamente y acogiendo sus opiniones y perspectivas para la toma de acuerdos, lo que le permite regular la convivencia en función a normas concertadas. *
18.- Estableces acuerdos consensuados con tus estudiantes teniendo en cuenta las formas de organización local y curricular para el bien común. *
19.- Estableces vínculos con tus estudiantes basados en el reconocimiento y respeto de sus características y particularidades, interviniendo frente a situaciones de discriminación o conflictos que ponen en riesgo el bienestar de los estudiantes. *
20.- Generas un ambiente de respeto, clima afectivo y seguro mediante una actitud dialogante y abierta con tus estudiantes. *
21.- Gestionas interacciones pedagógicas de calidad con tus estudiantes, brindándoles apoyo oportuno a sus requerimientos o necesidades, incorporando ajustes o modificaciones en función a las necesidades e intereses. *
22.- Cual es el nivel de participación que tienen los actores educativos en los proceso de aprendizaje de los estudiantes. *
Nada
Poco
Mucho
Destacado
PP.FF.
Sabios y sabias (Yachaq)
Autoridades de la comunidad
Autoridades de la UGEL
Líderes de la Comunidad
23.- Manejas adecuadamente tus habilidades blandas que favorecen el desarrollo socio-emocional de tus estudiantes. *
Nada
Poco
Mucho
Excelente
Asertividad
Empatía
Confianza
Comunicación
Liderazgo
Resiliencia
Trabajo en equipo
24.- Con que frecuencia utilizas los recursos virtuales que proporcionan las TIC para la interacción comunicativa entre docentes y estudiantes. *
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
Llamada conferencia
Whatsapp
Zoom
Classrom
Correo Electrónico
25.- Usas las plataformas virtuales de la página del MINEDU, para desarrollar actividades pedagógicas y de gestión con tus estudiantes. *
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
Perú Educa
SIAGIE
Aprendo en Casa
SISEVE
ESCALE
26.- ¿Que temas te gustaría desarrollar en tu formación docente en servicio durante el proceso de Acompañamiento Pedagógico? *
27.- ¿Qué dificultades tienes en la implementación de APRENDO EN CASA? *
28.- ¿Cuál es el soporte pedagógico técnico que estas recibiendo por el acompañante pedagógico? *
29.- ¿Cuáles son los niveles de coordinación con el acompañante pedagógico? *
30.- ¿Cuáles serian tus sugerencias al trabajo del acompañamiento pedagógico para este trabajo a distancia? *
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