Attachement aux pairs, estime de soi et risque de harcèlement chez les adolescents avec ou sans déficience visuelle.
Dans le cadre d'une recherche de master 2 en psychologie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université de Paris 8, sous la direction de Madame Danner-Touati, Docteur en psychologie. Nous menons une enquête sur les liens entre l'attachement aux pairs, l'estime de soi et le risque de harcèlement chez les adolescents sans déficience visuelle versus les adolescents avec déficience visuelle. Les résultats de cette enquête nous permettront de mieux comprendre le parcours et le vécu scolaire des ces jeunes.
Les données collectées seront strictement anonymes. L'analyse des résultats de la recherche s'appuiera sur l'ensemble des données recueillies. La participation à cette étude dépend de votre consentement.
Des énoncés vous seront proposés et souvent une seule réponse vous sera demandée. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. répondez le plus spontanément et sincèrement possible. Merci de cocher ce qui vous correspond. Le questionnaire est anonyme et servira à produire des données statistiques.

Je vous remercie de votre contribution.
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1. Consentement
En remplissant ce questionnaire vous acceptez les conditions. Cocher la case correspondante. *. *
2. Age
Quel âge avez-vous *
3. Genre
Genre *
5. Niveau d'études
Vous êtes scolarisés en
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Pour le lycée vous êtes en section
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6. Etat visuel
Vous êtes *
7. Pour les déficients visuels
A quel âge votre vue a diminué, ou à quel âge avez-vous perdu la vue ?
 Pour vos déplacements vous êtes
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Pour vos études vous êtes scolarisé à  :
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7. Catégorie Professionnelle des parents
7.1 Catégorie professionnelle de la mère
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7.2 Catégorie professionnelle du père
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8. Vos amis
Quels sont vos relations avec vos amis
8.1 Mes ami(e)s sentent bien quand je suis contrarié(e) *
8.2 J'ai l'impression que mes ami(e)s ne me comprennent pas *
8.3 Mes ami(e)s m'encouragent à parler de mes difficultés *
8.4 Mes amis ont confiance en mon jugement *
 8.5 Si mes amis se rendent compte que je suis préoccupé(e), ils me demandent ce qu'il y a *
8.6 Je ne peux pas attendre grand chose de mes ami(e)s en ce moment *
8.7 Quand on discute, mes amis accordent de  l'importance à mon point de vue *
8.8 Je parle à mes ami(e)s de mes problèmes et de mes soucis *
8.9 Mes amis ne se rendent pas compte à quel point je peux être énervé *
8.10 Mes ami(e)s m'aident à mieux comprendre qui je suis *
8.11 Mes amis respectent mes sentiments *
8.12 Mes ami(e)s ne comprennent pas ce qui m'arrivent ces jours-ci *
8.13 Je peux compter sur mes ami(e)s quand j'ai besoin de déballer ce que j'ai sur le coeur. *
8.14 Je fais confiance à mes ami(e)s *
9. Comment je me perçois
9.1. Je pense que je suis une personne de valeur, au moins égale à n'importe qui d'autre *
9.2. Je pense que je possède un certain nombre de belles qualités *
9.3. Tout bien considéré, je suis porté à me considérer comme un raté *
9.4. Je suis capable de faire les choses aussi bien que la majorité des gens *
9.5. Je sens peu de raisons d'être fier de moi.     *
9. 6. J'ai une attitude positive vis-à-vis moi-même. *
9.7.   Dans l'ensemble, je suis satisfait de moi. *
9.8. J'aimerais avoir plus de respect pour moi-même *
9.9.  Parfois je me sens vraiment inutile           *
9.10.Il m'arrive de penser que je suis un bon à rien. *
10. Risque de Harcèlement
Evaluation du harcèlement perçu au cours de la scolarité:
Durant ces années, cette situation est arrivée
10. A/ A quelle fréquence as-tu subi ce type de comportements au cours de ta scolarité ? *
10. A.1 Des élèves se sont-ils moqués de toi ou t’ont-ils donné des surnoms méchants ou insulté ? *
10. A.2 Des élèves t’ont-ils exclu ou complètement ignoré ? *
10. A.3 Des élèves t’ont-ils poussé, bousculé, tapé ou enfermé dans une pièce ? *
10. A.4 Des élèves t’ont-ils pris de l’argent, volé ou cassé des affaires ? *
10. A.5 Des élèves t’ont-ils menacé ou forcé à faire des choses que tu ne voulais pas faire ? *
10. A.6 Des élèves t’ont-ils fait des remarques méchantes ou déplacées (sur la couleur de ta peau ou sur ton origine par exemple) ? *
10. A.7 Des élèves ont-ils raconté des mensonges sur toi, fait circuler des rumeurs à ton sujet ou fait en sorte que les autres ne t’apprécient pas? *
10.A.8 « Dans le cas où elles sont survenues, pendant combien de temps ces situations ont-elles duré? » *
11. Agissements de harcèlement
Evaluation des agissements perpétrés lors de ta scolarité :
Durant ces années, cette situation est arrivée
11. B/ A quelle fréquence as-tu eu ce type de comportements envers un ou plusieurs autres élèves au cours de ta scolarité ? *
11. B.1 T’es-tu moqué d’un ou plusieurs élèves,as-tu donné des surnoms méchants ou insulté un ou plusieurs élèves ? *
11. B.2 As-tu tenu à l’écart, exclu ou complétement ignoré un ou plusieurs élèves sans raison ? *
11. B.3 As-tu poussé, bousculé, tapé ou enfermé dans une pièce un ou plusieurs élèves ? *
11. B.4 As-tu pris de l’argent, volé des affaires ou cassé les affaires d’un ou plusieurs élèves ? *
11. B.5 As-tu menacé un ou plusieurs élèves, le/les as-tu forcé à faire des choses qu’il(s) ne voulai(en)t pas faire *
11. B.6 As-tu fait des remarques méchantes ou déplacées (sur la couleur de la peau ou sur l’origine par exemple) à un ou plusieurs élèves ? *
11. B.7 As-tu raconté des mensonges au sujet d’un ou plusieurs élèves, fait circuler des rumeurs ou fait en sorte que les autres ne l(es)’apprécient pas ? *
11.B.8 «Dans le cas où elles sont survenues, pendant combien de temps ces situations ont-elles duré? » : *
Merci de votre participation
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