شبيه ساز رايانه اي آموزشي با رويكرد شايستگي
هنرآموز گرامي
ضمن تشكر از همكاري شما ، پرسشنامه ارسالي به منظور انجام پژوهشي با عنوان" مدلي براي طراحي شبيه سازهاي رايانه اي آموزشي معماري داخلي با رويكرد شايستگي" تهيه شده است.
در اين پژوهش منظور از شبيه سازي رايانه اي محيطي است كه در آن فعاليتهاي كارگاهي رشته معماري داخلي شبيه سازي مي شود و هنرجويان اين رشته ميتوانند در فضايي مشابه محيط كارگاه  به صورت تعاملي و دريافت بازخورد از شبيه ساز، آموزش ببيند و همچنين تمرينهايي را به صورت مجازي در آن انجام دهند.
خواهشمند است با پاسخ دقيق به هر يك از گويه ها، من را در انجام اين تلاش علمي ياري كنيد. از همكاري شما صميمانه سپاسگزارم.
با تشكر- پرستو آريانژاد
Sign in to Google to save your progress. Learn more
لطفا آدرس ايميل خود را بنويسيد. *
سن(لطفا سن خود را بر حسب سال يا عدد بنويسيد. مانند 36) *
جنس *
سطح تحصيلات خود را تعيين كنيد. *
رشته تحصيلي خود را مرقوم بفرماييد. *
در كدام يك از رشته هاي زير تدريس مي كنيد. *
Required
در  كدام يك از پايه هاي زير تدريس مي كنيد. *
Required
استان و شهر محل تدريس خود را بنويسيد. *
سابقه تدريس خود را بنويسيد *
1- شبيه‌سازي محيط واقعي كارگاه با رايانه، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
2- شبيه‌سازي محيط واقعي كارگاه با رايانه ، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
3- اثر شبيه سازي محيط واقعي كارگاه بر ارتقا دانش هنرجويان ، فراتر از محيط واقعي است. *
4- شبيه‌سازي محيط واقعي كارگاه با رايانه ، خلاقيت و ابتكار هنرجويان معماري داخلي را افزايش مي‌دهد. *
5- با تأكيد بر ارزشهاي اخلاق حرفه اي در شبيه سازي محيط واقعي كارگاه، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي افزايش مي يابد. *
6- شبيه‌سازي محيط واقعي كارگاه با رايانه ، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
7- با رعايت اصول آموزشي در شبيه‌سازي محيط واقعي كارگاه، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي افزايش مي يابد. *
8-شبيه سازي كه محتواي آموزشي را ارائه مي كند، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
9-با افزايش مهارت كارگاهي هنرجويان با شبيه‌ساز، مسئوليت پذيري آنان نيز ارتقا مي يابد. *
10-با افزايش مهارت كارگاهي هنرجويان با شبيه‌ساز، سطح دانش آنان نيز ارتقا مي يابد. *
11-بازخورد(پاسخ) متناسب شبيه ساز به عمل هنرجويان معماري داخلي، دانش آنان را افزايش مي دهد. *
12- بازخورد (پاسخ) متناسب شبيه ساز به عمل هنرجويان معماري داخلي، مهارت كارگاهي آنان را افزايش مي دهد. *
13- بازخورد (پاسخ) متناسب شبيه ساز به عمل هنرجويان معماري داخلي، مسئوليت پذيري آنان را افزايش مي دهد. *
14- بازخورد(پاسخ) متناسب شبيه ساز به عمل هنرجويان معماري داخلي، مهارت كارگاهي آنان را تثبيت مي كند. *
15- بازخورد(پاسخ) متناسب شبيه ساز به عمل هنرجويان معماري داخلي، مديريت يادگيري را توسط آنها افزايش مي دهد. *
16- محيط شبيه‌سازي كه بازخوردي متناسب با عمل كاربر دارد، جذاب است. *
17-شبيه‌سازي كه به عمل هنرجويان بازخورد مي دهد، فرصت‌هاي مختلف يادگيري را براي آنها ايجاد مي كند. *
18- بازخورد شبيه ساز به عمل كاربران، امكان تمرين و تكرار آنها را در شبيه ساز افزايش مي دهد. *
19-ارائه تصويري مفاهيم آموزشي در شبيه ساز، محيط آن‌را جذاب مي‌كند. *
20- ارائه تصويري مفاهيم آموزشي در شبيه ساز، مسئوليت پذيري هنرجويان را افزايش مي دهد. *
21- ارائه تصويري مفاهيم آموزشي در شبيه ساز، خلاقيت و ابتكار عمل هنرجويان معماري داخلي را افزايش مي‌دهد. *
22- ارائه تصويري مفاهيم آموزشي در شبيه ساز، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
23- ارائه تصويري مفاهيم آموزشي در شبيه ساز، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را تثبيت مي‌كند. *
24-فرصت‌هاي مختلف ارزشيابي در شبيه‌ساز، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
25-ارزشيابي در شبيه‌ساز، مكمل ارزشيابي در محيط واقعي است. *
26-انجام ارزشيابي تنها در شبيه‌سازي كه به عمل كاربران بازخورد مي هد امكانپذير است. *
27-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، خلاقيت و ابتكار عمل هنرجويان معماري داخلي افزايش مي‌دهد. *
28-فرصت‌هاي مختلف ارزشيابي در شبيه‌ساز، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
29-فرصت‌هاي مختلف ارزشيابي در شبيه‌ساز، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
30-شبيه‌ساز مكمل فعاليتهاي كارگاهي، فرصت‌هاي مختلفي را براي ارزشيابي از هنرجويان ايجاد مي‌كند. *
31-انجام ارزشيابي در شبيه‌ساز، محيط  آن را براي هنرجويان جذاب مي‌كند. *
32-در شبيه‌ساز با فرصت‌هاي مختلف ارزشيابي، اهداف آموزشي محقق مي‌شود. *
33-فرصت هاي مختلف يادگيري در شبيه‌ساز، آن را با انواع سبك‌هاي يادگيري متناسب مي‌كند. *
34-طراحي شبيه‌ساز  بر اساس محتواي آموزشي، آن را با انواع سبك‌هاي يادگيري متناسب مي‌كند. *
35-تناسب شبيه‌ساز با انواع سبك‌هاي يادگيري، محيط آن را جذاب مي‌كند. *
36- مديريت يادگيري توسط هنرجو در شبيه‌ساز ، ميزان تمرين و تكرار او را افزايش مي دهد. *
37-مديريت يادگيري توسط هنرجويان در شبيه‌ساز ، اشتراك گذاري تجربه ها را به‌وسيله آنها افزايش مي‌دهد. *
38-جذابيت محيط شبيه‌ساز ، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي را افزايش مي دهد. *
39- جذابيت محيط شبيه‌ساز ، مهارت‌ كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را تثبيت مي‌كند. *
40- جذابيت محيط شبيه‌ساز ، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
41-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
42-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را فراتر از محيط واقعي ارتقا مي‌دهد. *
43-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
44-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
45-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، مديريت يادگيري را توسط هنرجو افزايش مي‌دهد. *
46-فرصت‌هاي متنوع يادگيري در شبيه‌ساز، امكان تمرين و تكرار را در آن افزايش مي‌دهد. *
47-قابليت تمرين و تكرار در شبيه‌ساز، باعث استفادة بيشتر افراد از اين ‌محيط يادگيري‌مي‌شود. *
48-تمرين و تكرار در شبيه‌ساز، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
49-قابليت تمرين و تكرار در شبيه‌ساز، محيط يادگيري را در آن قابل تنظيم مي كند. *
50-تمرين عملي در شبيه‌ساز، محيط آن‌را جذاب مي‌كند. *
51-مديريت يادگيري توسط هنرجو در شبيه‌ساز، مسئوليت پذيري هنرجويان را ارتقا مي‌دهد. *
52- مديريت يادگيري توسط هنرجو در شبيه‌ساز، سطح دانش هنرجويان را ارتقا مي‌دهد. *
53-تناسب محتواي شبيه‌ساز با اهداف آموزشي، اثري فراتر از محيط واقعي بر ارتقا دانش هنرجويان دارد. *
54-تناسب محتواي شبيه‌ساز با اهداف آموزشي، مهارت كارگاهي هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
55-تناسب محتواي شبيه‌ساز با اهداف آموزشي، خلاقيت و ابتكار عمل هنرجويان معماري داخلي را افزايش مي‌دهد. *
56-تبيين اهداف در آموزش با شبيه‌ساز، مسئوليت پذيري هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
57-تبيين اهداف آموزشي در طراحي شبيه‌ساز، محيط آن را جذاب مي كند. *
58-طراحي شبيه‌ساز بر اساس محتواي آموزشي، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
59- طراحي شبيه‌ساز بر اساس محتواي آموزشي، مسئوليت‌پذيري هنرجويان معماري داخلي را در محيط واقعي افزايش مي‌دهد. *
60- شبيه‌سازي كه بر اساس محتواي آموزشي طراحي شده ، مكمل فعاليتهاي كارگاهي است. *
61- طراحي نامتناسب شبيه‌ساز با سن هنرجويان، مديريت يادگيري را توسط آنها كاهش مي‌دهد. *
62-طراحي نامتناسب شبيه‌ساز با سن هنرجويان، تمرين و تكرار را توسط آنها كاهش مي‌دهد. *
63-طراحي ‌نامتناسب شبيه‌ساز با سن هنرجويان، از جذابيت محيط آن مي كاهد. *
64-عدم تسلط هنرجويان به استفاده از نرم افزار شبيه‌ساز، امكان تمرين و تكرار را توسط آنها كاهش مي‌دهد. *
65- هدايت هنرجو توسط هنرآموز در حين استفاده از شبيه ساز ، باعث افزايش تمرين و تكرار او مي‌شود. *
66- هدايت هنرجو توسط هنرآموز در حين استفاده از شبيه ساز ، مديريت يادگيري را توسط هنرجو افزايش مي‌دهد. *
67-رعايت اصول آموزشي در طراحي شبيه‌ساز، دانش هنرجويان معماري داخلي را ارتقا مي‌دهد. *
68-رعايت اصول آموزشي در طراحي شبيه‌ساز، مسئوليت‌پذيري هنرجويان معماري داخلي را در محيط واقعي افزايش مي‌دهد. *
69-در صورتي كه طراحي شبيه‌ساز بر اساس اخلاق حرفه اي باشد، آموزشهاي كارگاهي را تكميل مي‌كند. *
70-تاكيد توأمان در محيط واقعي و شبيه‌سازي بر اخلاق حرفه اي، مسئوليت پذيري هنرجويان را ارتقا مي‌دهد. *
71-راهنماي هوشمند در شبيه‌ساز، مديريت يادگيري را توسط هنرجو افزايش مي‌دهد. *
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report