אני יודע באיזו דרך אני לומד הכי טוב

אני יודע ללמוד חומר חדש לבד גם כשהמורה לא מסביר לנו

כשאני לא מבין משהו אני מנסה להבין בדרכים אחרות כמו לפנות למורה, לבדוק באינטרנט או בספרים, לשאול תלמידים בכיתה וכדומה

אני יודע לזהות את החוזקות שלי, כלומר, את הדברים שבהם אני טוב

אני יודע באילו תחומים אני צריך להשתפר

אני יודע לזהות מתי אני טועה

אני יודע לזהות את הרגשות שאני מרגיש (כעס, עצב, התרגשות, שמחה וכדומה)

אני יודע לזהות מתי מצב הרוח שלי משפיע על ההתנהגות שלי

כשאני עצבני, אני שם לב איך אני מרגיש לפני שאני פועל

אני מאמין ביכולות שלי להצליח בלימודים

כשאני נתקל בקושי אני יודע שאצליח למצוא דרך להתמודד איתו

אני מאמין שאצליח לרכוש חברים חדשים אם אגיע למקום חדש

אני מצליח להישאר רגוע גם כשיש לי משימות רבות

הרבה פעמים אני מגיב לפני שאני חושב

כשאני כועס אני יודע להסביר למישהו אחר למה אני כועס

אני יכול להמתין בסבלנות עד שהמורה תתפנה אליי

בתכנית אמירים אני נחשף.ת לתחומי דעת מגוונים השונים מתכנית הלימודים הרגילה

במסגרת שיעור אמירים נעשה חיבור לתחומי דעת שאני ומד.ת בשיעורים אחרים

אני מבין.ה את החומר בשיעור רגיל יותר טוב בזכות לימודי אמירים

אני פעיל.ה ומעורב.ת (משתתף, שואל, עונה לשאלות המורה)

המורים מעודדים אותנו לשאול שאלות ולהשתתף בדיונים בכיתה

במהלך השיעורים אני נוהג.ת להשתתף בשיחה ולבטא את דעותיי

אני מוכן להשקיע מאמצים רבים כדי להצליח בלימודים

חשוב לי להצליח בכל מה שאני לוקח על עצמי

רוב הנושאים הנלמדים בבית הספר מעניינים אותי

באופן כללי כשאני לומד.ת אני מעדיף.ה חומרי לימוד שיהוו אתגר עבורי, כדי שאוכל ללמוד דברים חדשים

הרבה פעמים אני מתחיל משימות ולא מסיים אותן

כאשר אני נתקל בקשיים בעת ביצוע משימה לימודית, אני מנסה שוב ושוב עד שאני מצליח

אם אני מציב לעצמי מטרה אני מתאמץ ועושה הכול כדי להשיג אותה

גם כשקשה לי אני בטוח שבסוף דברים יסתדרו לטובה

קשה לי להתמודד עם מצבים של חוסר ודאות

כשאני צריך לעשות הרבה דברים ביחד אני נלחץ

הרבה פעמים אני מתבייש לבקש עזרה כשאני צריך

כשאני נתקל בבעיה או בקושי בלימודים אני פונה לחבר שיעזור לי

כשאני נתקל בבעיה או בקושי בלימודים אני פונה לאחד המורים שיעזור לי

כשאני נתקל בבעיה או בקושי בלימודים אני פונה למבוגר שיעזור לי (הורה, אח גדול וכדומה)

הרבה פעמים במהלך השיעור אני לא באמת מקשיב למה שנאמר

בזמן השיעורים בכיתה קשה לי להתרכז בלמידה

כשאני לומד אני מרוכז רק בלמידה ולא עושה דברים אחרים (כמו לשחק בטלפון הנייד, להסתכל בטלוויזיה וכדומה)

אני מצליח להתרכז בלימודים גם כשיש סביבי הפרעות, רעשים או הסחות דעת

בתחילת משימה לימודית מורכבת המורים מסבירים לנו איך לתכנן את ביצוע המשימה (איך להתחיל, איך לארגן את הזמן וכדומה)

במהלך משימה לימודית המורים בודקים איך אנו מתקדמים ומנחים אותנו בתהליך העבודה על המשימה

בסיום משימה לימודית המורים מבקשים מאיתנו לחשוב על תהליך העבודה שלנו (מה עשינו נכון, איפה טעינו, מה כדאי לעשות בפעם הבאה וכדומה)

יש שיעורים בבית הספר שבהם נותנים לנו אפשרות לבחור מה ללמוד, איך ללמוד וכו'

המורים בבית הספר מנחים אותנו ללמוד בעצמנו ולקחת אחריות על הלמידה שלנו

המורים נותנים לנו משימות שדורשות עבודה משותפת עם תלמידים אחרים

כשהמורים נותנים לנו מטלה קבוצתית הם מעריכים אותנו גם לפי האופן שבו עבדנו בקבוצה (כיצד הסתדרנו זה עם זה, האם התחשבנו באחרים, האם כולם תרמו לעבודה וכדומה)

המורים מעודדים אותנו לשתף פעולה עם תלמידים אחרים בלימודים (ללמוד ביחד, לעשות ביחד עבודות ומשימות, להיעזר זה בזה)

הייתה התחשבות בדעות של כל חברי הקבוצה

הייתה אווירה טובה ומכבדת

העבודה המשותפת הייתה הוגנת (כולם תרמו לעבודה)

נהניתי מהעבודה המשותפת במשימה הקבוצתית

נעשתה חשיבה משותפת לאורך כל שלבי העבודה על המשימה

העדפתי לעבוד על משימה באופן עצמאי ולא באופן קבוצתי

כשלא הסתדרנו המורה הנחתה אותנו איך לעבוד יחד

כשלא הסכמנו על משהו המורה הסבירה לנו איך למצוא פתרון