Bien ancrée dans les systèmes éducatifs du fait d’être la principale finalité du parcours académique, la notation est actuellement au coeur de réformes dans différents pays, dans plusieurs disciplines et à tous les ordres d’enseignement. Sujettes à débat, les pratiques de notation sont de plus en plus au cœur de remises en question parce qu’elles se font encore trop souvent au détriment des deux finalités de l’évaluation qui sont de soutenir les apprentissages et de témoigner des acquis (Conseil supérieur de l’éducation du Québec, 2018). De nombreux écrits font état de passages vers des pratiques alternatives de notation communément nommées des PAN. Elles visent à amener le corps enseignant à moins mesurer la performance à postériori, à moins rechercher le contrôle des acquis, qu’à évaluer pour l’apprentissage en inscrivant notamment la régulation dans l’ensemble des décisions pédagogiques et évaluatives (Koenka et coll., 2021).

Au cours de ce webinaire, les PAN seront abordées en faisant un tour d’horizon des problèmes que les notes soulèvent, des fondements qui les constituent et des modèles à mettre en œuvre.