QUESTIONARIO DI GRADIMENTO DOCENTI
QUESTIONARIO DI GRADIMENTO DOCENTI A. S. 2017/2018
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Il sistema di diffusione delle informazioni (circolari, avvisi, comunicazioni...) è efficace
Gli orari di ricevimento della segreteria sono adeguati alle esigenze dei docenti
La collaborazione con i genitori in iniziative ed attività è buona
I rapporti collaborativi con il Dirigente Scolastico sono buoni
I collaboratori scolastici svolgono con efficienza i loro compiti
L’organizzazione dell’orario dei docenti è improntata all’ efficienza didattica
La cooperazione tra i docenti nella fase di programmazione e di valutazione è efficace
I criteri di valutazione sono condivisi adeguatamente tra i Docenti.
La programmazione per gli alunni diversamente abili è condivisa nel C. d. C.
Il PEI per gli alunni diversamente abili è elaborato sulla base della Diagnosi Funzionale.
Il collegamento tra le attività del Docente di sostegno e i Docenti del C.d.C. è realizzato efficacemente.
Le strategie didattiche per gli alunni H sono progettate collegialmente e adeguatamente documentate dal C.d.C.
Nel corso dell’anno i Docenti del C.d.C. concordano rimodulazioni e miglioramenti del PEI.
La valutazione per gli alunni H scaturisce da un confronto preliminare e approfondito tra il Docente di sostegno e i Docenti del C.d.C.
Il PTOF è aderente ai reali bisogni formativi degli alunni.
La gestione delle risorse umane è improntata all’ efficienza ed efficacia.
Le iniziative di formazione e di aggiornamento sono adeguate ai reali bisogni dei Docenti e della scuola.
Tra i Docenti dell’Istituto esiste una collaborazione costruttiva.
Il rapporto con il Dirigente scolastico è costruttivo.
Il rapporto con il DSGA è costruttivo.
Il rapporto con i Collaboratori scolastici è collaborativo.
Il rapporto con il personale amministrativo è collaborativo.
Il rapporto con i genitori è collaborativo.
I momenti di confronto tra i vari ordini di scuola possono arricchire la progettualità della scuola
Favorire lo scambio di informazioni nel passaggio di un alunno da un ordine all’altro di scuola può migliorare il suo percorso formativo
È utile la partecipazione degli alunni ad attività laboratoriali progettuali tra i vari ordini di scuola.
Ogni Docente assume le proprie responsabilità in relazione alle decisioni prese nei consigli di classe/interclasse/intersezione.
I miei studenti si trovano a loro agio nella scuola
Sono soddisfatto dei risultati ottenuti dai miei studenti
Sono soddisfatto dei rapporti con i miei studenti
Durante il mio lavoro in classe coinvolgo attivamente gli studenti nelle attività didattiche
I servizi amministrativi e di segreteria sono improntati a cortesia ed efficienza.
Sono soddisfatto dei rapporti con gli altri Docenti.
La scuola è pulita e ben custodita.
L’istituzione scolastica realizza progetti o iniziative che promuovono l’uso di specifiche metodologie didattiche
I docenti si confrontano regolarmente nelle metodologie utilizzate in aula
Ci sono alcune classi in cui le relazioni son più difficili
Le famiglie apprezzano il lavoro degli insegnanti
Viene stimolata la partecipazione delle famiglie alle iniziative della scuola
La scuola favorisce l’uso di spazi per raccolta e scambi di materiali didattici
I docenti si confrontano regolarmente nel corso dell’anno scolastico
La scuola si confronta con le famiglie sulle linee educative da trasmettere
Mi trovo bene in questa scuola
Gli insegnanti condividono strumenti e materiali didattici
Quali sono le strategie didattiche utilizzate:
livello correzione collettiva dei compiti
differenziazione dei compiti
esercitazione individualizzata
lavori in piccoli gruppi
individualizzate lavori in piccoli gruppi brainstorming problem solving partecipazione degli studenti
brainstorming
problem solving
partecipazione degli studenti
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Il personale di segreteria è efficiente nel fornire le informazioni
Il personale di segreteria è efficiente nel compimento delle pratiche burocratiche
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