Az intézményi önértékelés során a pedagógusok képviselőivel készített interjú

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Az intézményi önértékelés során a pedagógusok képviselőivel készített interjú - 2017.06.22

Tisztelt Kollégák!

Az intézményi önértékelés folyamatában titeket választottunk ki a pedagógusok képviselőivel készített interjú megválaszolására.
Ez most anonim.
Egyet kérek, mindenki töltse ki legjobb tudása szerint.

Mészáros Béla
igazgató

Interjú
Az intézményi önértékelés során egyéni interjú készül a vezetővel, valamint csoportos interjúk készítésére is sor kerül az intézmény pedagógusainak és a szülők képviselőnek részvételével.
A beszélgetés a lent felsorolt kérdések mentén alakul, de a dokumentumelemzés tapasztalatai alapján indokolt esetben a kérdések megváltoztathatók.
Az interjúalanyok kiválasztása irányított:
 tanszakonként minimum két szülő (számuk az intézmény méretétől függően bővíthető);
 a pedagógusok esetében különböző évfolyamokon tanító, nem azonos munkaközösségbe tartozó pedagógusok.
Az interjúk elkészítésekor csak az érintett személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem.

Ha jellemezni kellene az intézményét, mely három jellemzőt emelné ki?

Melyek az intézmény kiemelt céljai?

Hogyan jelennek meg ezek a célok a mindennapi pedagógiai gyakorlatban?

Hogyan, milyen módszerekkel történik az intézményben az egyes tanulók képességeinek megismerése?

Milyen formái vannak az egyes tanulók képességfejlesztésének (különös tekintettel a sajátos nevelési igényű, beilleszkedési-, tanulás-, és magatartási problémákkal küzdő és kiemelten tehetséges tanulókra)?

Hogyan történik a tanulók szociális helyzetének megismerése?

Hogyan történik a tanulók szociális hátrányának enyhítése (különös tekintettel a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókra)?

Mi a tapasztalata azzal kapcsolatban, hogyan befolyásolja az integráció az intézményben folyó munkát?

Milyen módon történik a tanulás támogatása?

Az intézményben mi történik a tanulókat érintő mérési eredményekkel, hogyan hasznosítják azokat?

Milyen közösségépítő programok, tevékenységek vannak az iskolában?

Ebben a tanévben milyen tanórán/iskolán kívüli szervezett tevékenységen vesznek részt a tanulók?

A nevelőtestület szakmai együttműködésének milyen lehetőségei vannak az intézményben? (Szakmai munkaközösségek, projektcsoportok, egy tanszakon tanítók munkacsoportja, stb.)

Hogyan történik az intézményben a belső tudásmegosztás?

Hogyan viszonyulnak a pedagógusok az új módszerek bevezetéséhez, az új tanulásszervezési eljárások működtetéséhez?

Hogyan értékelik a módszerek beválását, hatásosságát, és mit kezdenek az értékelés eredményével?

Milyen a pedagógusok viszonya az innovációhoz? Vannak-e a pedagógusok által elindított fejlesztések?

Milyen lehetőségei vannak a pedagógusoknak a szakmai megújulásra, fejlődésre (képzések, projektnapok, „jó gyakorlat” kipróbálása, stb.)?

A szakmai munkaközösségek és a nevelőtestület véleményét milyen tervezésben, fejlesztésben, milyen döntések előkészítésében veszi figyelembe a vezetőség?

Az értekezletek összehívása milyen céllal, és milyen rendszerességgel történik meg?

Milyen a vezetői ellenőrzés gyakorlata az intézményben, milyen formában kap visszajelzést a munkájáról?

Az intézményben folyó nevelő-oktató munka melyik területén/területein látja fontosnak a fejlesztést?

Az intézmény fejlesztésének tervezésekor megfelelő módon figyelembe veszik-e a települési környezet, a köznevelés-irányítás elvárásainak változását?

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

Forms

This content is neither created nor endorsed by Google.