La sécurité à l’école : violence et intimidation : Questionnaire pour les élèves du secondaire
Ce questionnaire est une occasion pour toi d’exprimer ce que tu vis à l’école. Ton opinion est très importante et permettra d’améliorer le climat de l’école. Chacun a le droit de vivre en sécurité et les réponses à ce questionnaire permettront de mettre en place des moyens pour améliorer la situation au besoin.

Ce questionnaire est anonyme, personne ne connaîtra tes réponses.

Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Il est toutefois important que tu répondes sincèrement afin que tes réponses reflètent réellement ce que tu penses. Une réponse est toujours bonne.

Tu es libre de répondre au questionnaire ou non. Tu peux refuser de le faire, mais ta participation est très importante.

Les questions portent sur ta vie à l’école au cours des quatre (4) dernières semaines. Quand tu réponds, tu devrais donc penser à ta vie durant cette période de temps et pas seulement à comment ça va présentement.

Source : Le document qui suit a été réalisé pour les écoles des commissions scolaires de la région de la Capitale-Nationale et de la Chaudière-Appalaches par Louis Robitaille, psychologue, agent de soutien régional pour le Plan d’action pour prévenir et traiter la violence à l’école, avec la collaboration de Christine Bouffard, psychologue, Sonia Falardeau, agente de développement et Claude Gagné, psychologue, Commission scolaire des Navigateurs. La section sur l’intimidation est une adaptation du questionnaire réalisé par l’Ordre des psychologues du Québec en 2001. Document adapté.
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Nom de ton école? *
Quel est ton niveau scolaire? *
Sexe? *
A. Sécurité à l’école
Te sens-tu en sécurité à l’école? En sécurité signifie que tu es à l’aise, détendu et que tu n’as pas peur que quelqu’un puisse te faire mal avec des gestes, des mots, des écrits ou en te rejetant.
1. Te sens-tu en sécurité à l’école? *
B. Manifestations de violence par les élèves à l’école
Définition de la violence (article 13-LIP 2012)

«  Toute manifestation de force, de forme verbale, écrite, physique, psychologique ou sexuelle, exercée intentionnellement contre une personne, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de détresse, de la léser, de la blesser ou de l’opprimer en s’attaquant à son intégrité ou à son bien-être psychologique ou physique, à ses droits ou à ses biens.  »

2. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois d’autres élèves ont-ils posé envers toi des gestes de violence physique? *
Par exemple : Un ou des élèves t’ont poussé ou bousculé par exprès, t’ont frappé, battu, ont craché sur toi, t’ont enfermé dans un local, ont brisé ou volé tes affaires, etc.
3. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois d’autres élèves ont-ils posé envers toi des gestes de violence verbale? *
Par exemple : Un ou des élèves t’ont insulté, t’ont donné des surnoms blessants, ont fait des plaisanteries blessantes à ton sujet, t’ont ridiculisé, t’ont humilié, t’ont menacé, ont sacré après toi, ont employé un ton désagréable ou menaçant, ont été vulgaires, etc.
4. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois d’autres élèves ont-ils posé envers toi des gestes de violence sociale? *
Par exemple : Un ou des élèves t’ont ignoré volontairement, t’ont exclu du groupe, ont répandu des rumeurs méchantes sur toi, ont amené d’autres élèves à te rejeter, ont demandé aux autres de ne pas te parler, t’ont regardé de façon méprisante, etc.
5. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois d’autres élèves ont-ils posé envers toi des gestes de violence électronique? *
Par exemple : Un ou des élèves ont envoyé des courriels, des messages textuels ou des photos par téléphone ou par ordinateur pour te menacer, te blesser, te gêner, te ridiculiser ou révéler des secrets, etc.
6. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois d’autres élèves ont-ils posé envers toi des gestes de violence sexuelle? *
Par exemple : Un ou des élèves ont provoqué des contacts sexuels non désirés, t’ont traité de «gay», de «fif» ou de «lesbienne» pour te blesser, t’ont fait des gestes de nature sexuelle, des commentaires grossiers ou ont répandu des rumeurs sur ton comportement sexuel et ton orientation sexuelle, etc.
7. Si tu as subi de la violence à l’école au cours de 4 dernières semaines, où cela s’est-il produit? *
Coche toutes les réponses qui sont vraies.
Required
8. Si tu as subi de la violence à l’école au cours des 4 dernières semaines, quand cela s’est-il produit? *
Coche toutes les réponses qui sont vraies.
Required
9. De quel niveau sont l’élève ou les élèves qui ont posé envers toi des gestes de violence? *
10. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les enseignants de l’école sont-ils intervenus (au moment où ça s’est produit) quand les autres élèves ont posé envers toi des gestes de violence physique? *
11. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les enseignants de l’école sont-ils intervenus (au moment où ça s’est produit) quand les autres élèves ont posé envers toi des gestes de violence verbale? *
12. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les enseignants de l’école sont-ils intervenus (au moment où ça s’est produit) quand les autres élèves ont posé envers toi des gestes de violence sociale? *
13. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les enseignants de l’école sont-ils intervenus (au moment où ça s’est produit) quand les autres élèves ont posé envers toi des gestes de violence électronique? *
14. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les enseignants de l’école sont-ils intervenus (au moment où ça s’est produit) quand les autres élèves ont posé envers toi des gestes de violence sexuelle? *
15. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les autres adultes de l’école sont-ils intervenus après que les évènements de violence physique se soient produits? *
16. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les autres adultes de l’école sont-ils intervenus après que les évènements de violence verbale se soient produits? *
17. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les autres adultes de l’école sont-ils intervenus après que les évènements de violence sociale se soient produits? *
18. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les autres adultes de l’école sont-ils intervenus après que les évènements de violence électronique se soient produits? *
19. Au cours des 4 dernières semaines, combien de fois les autres adultes de l’école sont-ils intervenus après que les évènements de violence sexuelle se soient produits? *
C. Intimidation à l’école
Définition de l’intimidation (article 13-LIP 2012)
«  Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l’inégalité des rapports de force entre les personnes concernées, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser. »

On dit qu’un élève est intimidé quand :
• Un ou plusieurs élèves cherchent par exprès à lui faire du mal physiquement, psychologiquement (faire de la peine, faire peur, etc.) ou à l’exclure du groupe;
• Celui ou ceux qui agressent ont un avantage sur celui qui est intimidé (par exemple, il est plus grand, plus populaire, ils sont plus nombreux);
• Il est difficile pour l’élève qui se fait intimider de se défendre. Il a peur, se sent triste et isolé;
• Ces situations se répètent souvent.

L’intimidation peut se manifester de façon physique, verbale, sociale, électronique ou sexuelle.

Donc un conflit est :
• Un désaccord ou un affrontement impliquant des personnes de forces égales;
• N’implique pas nécessairement une situation de violence;
• N’ont rien de bon ou de mauvais, c’est la gestion des conflits qui est importante, ce qui s’apprend.

L’intimidation est la répétition de gestes de violence subis et non un conflit entre individus. Une insulte faite à quelqu’un ou même une menace isolée ne sont pas de l’intimidation. Il s’agit toutefois de gestes inacceptables qui demandent une intervention, tel que prévu au code de vie de l’école.

Tu devras répondre aux questions suivantes en tenant compte de cette définition.

Pour les questions suivantes, pense à ce qui s’est passé depuis les quatre dernières semaines.
20. Combien de fois as-tu été intimidé? *
21. As-tu été intimidé en raison de ton orientation sexuelle ou des suppositions par rapport à ton orientation sexuelle? *
22. De quel niveau sont l’élève ou les élèves qui t’ont intimidé? *
23. Combien de fois les autres élèves ont-ils essayé de t’aider quand tu as été intimidé? *
24. As-tu révélé à un enseignant ou à un autre adulte de l’école que tu avais été intimidé? *
25. As-tu révélé à ta mère ou à ton père que tu avais été intimidé? *
26. As-tu révélé à un ou des amis que tu avais été intimidé? *
27. Combien de fois as-tu été intimidé en dehors de l’école? *
dans ta rue, dans tes loisirs, à la maison, à la patinoire, à la plage, etc.
28. Comment te sens-tu habituellement quand tu vois un élève se faire intimider à l’école? *
29. Combien de fois essaies-tu d’aider quand un élève se fait intimider à l’école? *
Par exemple : en parler à un adulte de l’école, consoler l’élève victime, refuser de participer au rejet d’un élève
30. Combien de fois as-tu participé à l’intimidation d’autres élèves à l’école? *
31. À ton école, les adultes disent-ils clairement aux élèves qu’ils n’acceptent pas l’intimidation? *
32. Y a-t-il un ou des adultes à ton école à qui tu peux parler si tu rencontres un problème personnel? *
Ton opinion
33. Qu’est-ce qui est fait à ton école pour réduire la violence et l’intimidation?
34. D’après toi, y a-t-il autre chose qui pourrait être fait?
Dénoncer, ce n’est pas «stooler»! Dénoncer, c’est demander de l’aide!
Si tu as des difficultés avec des élèves de l’école, tu peux demander l’aide d’un adulte en qui tu as confiance. Si ces difficultés se répètent, informe toujours le même adulte plutôt que d’aller en voir plusieurs. S’il ne réagit pas, insiste et amène avec toi une autre personne pour dire ce qui t’arrive (quand, où, le nombre de fois et qui). Tu peux en parler à tes parents.
Tu peux aussi appeler Tel-Jeunes à n’importe quel moment (1-800-263-2266).

Nous t’invitons également à aller visiter le microsite «moijagis», où tu trouveras une foule d’informations importantes à l’adresse suivante :   http://moijagis.com/

Les témoins! Vous avez beaucoup plus de pouvoir que vous ne pensez. Vous êtes présents dans 85% des cas d’intimidation. Si vous ne faites rien d’autre que regarder, vous encouragez ceux qui intimident à continuer. Ce n’est pas aux agresseurs que vous devez donner votre appui, mais aux victimes. Prenez position et exprimez votre désaccord contre l’injustice, l’intimidation et la violence. Dans 57% des cas où les témoins interviennent, l’intimidation cesse dans les 10 secondes qui suivent. Vous ne savez pas comment? Vous n’êtes pas sûrs de vous? Parlez-en aux intervenants de l’école qui sauront vous aider à trouver des réponses à vos interrogations.


«La violence, c’est un manque de vocabulaire»
                                                                                                           Gilles Vigneault

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