Bijvoorbeeld: Hoe enthousiasmeer je leerlingen - die een groot deel van hun tijd online doorbrengen - voor theater? Kun je digitale middelen inzetten om een minder mobiel publiek te bereiken? Op deze uitdagingen zochten we reeds een antwoord. Maar op vele andere nog niet. 

We krijgen veel jongeren over de vloer voor schoolvoorstellingen, maar merken dat de leerlingen (en leerkrachten) niet altijd voorbereid zijn.

Schoolvoorstellingen zouden de kiem kunnen leggen voor een interesse in theater. Leerkrachten zijn belangrijke sleutelfiguren om hun leerlingen warm te maken. De traditionele lesmap is een waardevol instrument maar is vaak uitgebreid waardoor een leerkracht teveel tijd nodig heeft om dit te verwerken tot een les. Een digitale methode zou een leerkracht hierin kunnen faciliteren én zou beter aan bij de leefwereld van kinderen.

Bijvoorbeeld: We hebben nog niet echt iets geprobeerd. Indien mogelijk sturen we de leerkrachten een link naar YouTube-filmpjes over de voorstellingen, maar dat blijft heel vrijblijvend.

Bijvoorbeeld: Dat de voor- en nabeleving van een schoolvoorstelling aansluit bij het online gedrag van jongeren. Zodat leerlingen met meer goesting en met meer inzicht naar een voorstelling komen.