Тестирование
Выберите все правильные ответы
* Required
ФИО
*
Your answer
Адрес электронной почты
*
Your answer
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (СанПин 2.4.2.3286-15) в части обеспечения безбарьерной среды относятся :
*
1 point
к действующим, проектируемым, строящимся и реконструируемым организациям для обучающихся с ОВЗ
ко всем зданиям, в которых организуется обучение детей с ОВЗ
к проектируемым, строящимся зданиям
к реконструируемым зданиям
Выберите наиболее полный список адаптации условий школы к обучению детей с ОВЗ:
*
1 point
таблички, написанные шрифтом брайля, мнемосхемы, направляющие, напольные тактильные обозначения
напольные тактильные обозначения
таблички, напечатанные рельефно-точечным шрифтом Брайля
мнемосхемы, направляющие
Сколько точек используется для обозначения символов на брайлевском дисплее?
*
1 point
6
8
10
12
С помощью какого приспособления происходит написание букв на брайлевском приборе?
*
1 point
колодка
шило
грифель
ручка
Из данного списка тифлотехнических средств выберите те, которыми пользуются незрячие:
*
1 point
брайлевский дисплей
карманная лупа
читающая машина
подставка для чтения
Required
Какой вид изобразительной наглядности подходит для начального этапа работы по формированию предметных представлений у слабовидящих?
*
1 point
силуэтное изображение
контурное изображение
цветное плоскостное изображение
черно-белое изображение
Какое из перечисленных требований не относится к рельефной наглядности?
*
1 point
усиление контура
отсутствие цветовых бликов
отсутствие лишних деталей, не входящих в замысел задания
соблюдение пропорциональности по величине
Коррекционная направленность на уроках обучения математики у слепых предполагает
*
1 point
развитие навыков чтения и письма по Брайлю
развитие осязания, мелкой моторики, обследовательных действий
конкретизацию предметных представлений
совершенствование навыков ориентировки в пространстве
Required
Развитие зрительного восприятия у слабовидящих младших школьников на уроках русского языка вызывает необходимость:
*
1 point
пересмотра имеющихся в учебнике заданий и упражнений
включение в содержание учебного материала заданий на обогащение зрительного опыта, развитие наблюдательности. предметных и пространственных представлений
увеличение количества повторений пройденного материала
развитие двигательной активности
Required
При оценивании выполнения проверочных работ учитываются:
*
1 point
ошибки, обусловленные нарушением зрения
ошибки, обусловленные нарушением речи
орфографические, математические ошибки
ошибки, связанные с речевой и читательской деятельностью
Required
При адаптации учебно-методических материалов по учебным предметам необходимо:
*
1 point
восполнить пробелы дошкольного воспитания
адаптировать текстовый материал учебников
использовать специфические методические приемы формирования знаний
использовать наглядность и наглядные средства обучения
Required
С каких заданий целесообразно начинать проверку изученного нового материала у слепых и слабовидящих:
задания со свободными ответами
задания с альтернативными ответами
задания с множественными ответами
задания со связными ответами
Сопровождение – это:
*
1 point
помощь одного субъекта другому в совершении какого-либо действия
особый вид взаимодействия, имеющий целью создание благоприятных условий развития субъектов взаимодействия
создание условий для развития личности?
направление в педагогике
Виды сопровождения:
*
1 point
педагогическое
психолого-педагогическое
индивидуально-дифференцированное
методическое
Required
Методическое сопровождение урока изобразительного искусства, тифлографики и технологии включает:
*
1 point
комплект государственных нормативных документов
комплект учебников, рабочих тетрадей, методических пособий
комплект рабочих программ и методических рекомендаций для учителя
разработка структуры и последовательности проведения урока
Методическое сопровождение обучающихся с нарушением зрения на учебных предметах «Изобразительное искусство», «Тифлографика», «Технология» должно реализовывать:
*
1 point
классические приемы и способы обучения
специальные приемы и способы обучения
классические и специальные приемы и способы обучения
раскрывает творческий потенциал обучающихся
Требования к рельефной наглядности для слепых предполагает:
*
1 point
передачу предмета в пространстве
изображение сложных и незнакомых объектов
передачу четкой формы и характерных признаков объекта
изображение всех частей и деталей предмета
Сходство зрительного и осязательного восприятия проявляется в возможности выделения:
*
1 point
контура предмета
цветовых характеристик предмета
весовых характеристик предмета
величины предмета
Диагностика предметных представлений позволяет выявить:
*
1 point
уровень сформированности интеллектуального развития ребенка
уровень развития зрительного восприятия и осязания
уровень сформированности представлений о свойствах и качествах предмета
общие представления
Стимульный материал для обследования должен учитывать:
*
1 point
характер нарушения зрения
четкость передачи формы и признаков предмета
индивидуальные особенности и трудности зрительного восприятия каждого обучающегося
фактуру, форму и поверхность предмета
Графические изображения должны передавать:
*
1 point
максимальную информацию об изучаемом предмете
элементы, которые необходимы для сообщения важной информации (форма, цвет, характерные признаки)
стилизованные изображения
предмет в перспективен
Создание благоприятных условий в педагогическом сопровождении обучающихся с нарушением зрения строится на:
*
1 point
основе учета особенностей развития обучающихся
материально-технической базе образовательного учреждения
основе учета нарушенного зрения
основе организации образовательной среды
Required
Submit
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google.
Report Abuse
-
Terms of Service
-
Privacy Policy
Forms