Pesquisa Orçamentária Ano Fiscal 2025

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Agradecemos por compartilhar suas ideias a respeito das prioridades orçamentárias das Escolas Públicas de Salem para o próximo ano letivo.

Minha Atribuição *

Mãe/Pai

Membro da Comunidade

Funcionário(a)

Estudante

Required

Prioridade nº 1: Elevar o Aprendizado: Quais são as 3 iniciativas que você priorizaria para financiamento no Ano Fiscal 2025? *

Garantir que todos os estudantes tenham acesso a conteúdos instrutivos, relevantes e desafiadores, padrões textuais e tarefas todos os dias que são alinhadas aos padrões que estejam no nível da série ou acima dele.

Utilizar práticas instrucionais direcionadas, de alta alavancagem e baseadas em evidências, fundamentadas em pesquisas para dar suporte a estudantes multilíngues e estudantes com deficiências em todas as salas de aula.

Alavancar as reuniões frequentes de análise dos trabalhos dos alunos buscando romper desigaldades e erradicar lacunas de aprendizado de nossos estudantes marginalizados.

Cultivar o aprendizado independente dos alunos, utilizando estratégias personalizadas, envolvedoras e baseadas em pesquisas.

Implementar de forma consistente programas baseados em evidências e avaliações alinhadas para dar suporte ao desenvolvimento contínuo das competências de Aprendizado Sócio-emocional/SEL e promover um senso de comunidade e pertencimento.

Dar suporte ao aprendizado independente dos alunos, incorporando competências de Aprendizado Sócio-Emocional/SEL adequadas às etapas de desenvolvimento dentro do planejamento diário das aulas, com tempo para que os alunos reflitam, estabeleçam metas e monitorem seu próprio progresso.

Utilizar os dados do Aprendizado Sócio-emocional/SEL para orientar turmas universais, turmas focadas e suportes para grupos pequenos.

Fortalecer a cultura escolar incorporando ao calendário acadêmico o apoio universal à aprendizagem social e emocional em toda a escola.

Fortalecer o modelo de fornecimento misto para a programação do Pré com a cidade de Salem e os parceiros da comunidade, estruturando um modelo de financiamento sustentável e desenvolvendo critérios e métricas compartilhados para o sucesso.

Implementar os currículos do distrito com integridade e consistência por meio do uso de modelos instrucionais acordados e práticas instrucionais prioritárias.

Utilizar padrões a nível das séries para garantir que os estudantes consigam engajar-se com o texto de nível das séries e escrever de maneira habilidosa em diferentes gêneros de escrita.

Desenvolver a compreensão conceitual e as habilidades de raciocínio dos alunos em matemática, com foco no aumento da fluência computacional.

Fornecer a todos os estudantes a oportunidade de serem bem-sucedidos em cursos que sejam exigentes e avançados, alinhado com expectativas do ensino superior, oferecendo instrução e suporte multinível estilo andaime, que são parte de práticas do Sistema de Suporte de Múltiplas Camadas/MTSS coordenadas e alinhadas.

Expandir o programa CTE para oferecer oportunidades aos alunos da 6ª à 12ª série.

Aprender com e desenvolver o piloto do ensino fundamental II para identificar, documentar e ampliar os elementos mais bem-sucedidos em todas as séries do fundamental II e/ou amplamente pelo distrito.

Dar suporte a todos os nossos estudantes, especialmente os mais marginalizados, através da preparação para carreira e ensino superior, e processo de inscrição, bem como preparar eles para o sucesso após o ensino médio.

Oferecer experiências de alta qualidade aos estudantes da 6ª à 12ª série, com idiomas de diversos lugares do mundo que levem em conta os diferenciais dos falantes nativos.

Required

Prioridade nº 2: Empoderar Educadores: Quais são as 3 iniciativas que você priorizaria para financiamento no Ano Fiscal 2025?
*

Fortalecer os esforços para recrutar um grupo diversificado de educadores de alta qualidade usando práticas de contratação antirracistas e contra pré-conceitos.

Oferecer incentivos e oportunidades para que os alunos do ensino médio explorem a docência como uma opção de carreira.

Criar e fornecer acesso a caminhos alternativos de licenciatura para paraprofissionais, equipe de suporte e outros educadores ou administradores não convencionais.

Revisar e ajustar a tabela salarial para ter competitividade ante a nossos distritos vizinhos.

Fornecer treinamento a todos os professores e especialistas, bem como ferramentas os recursos necessários para atender com eficácia às necessidades dos alunos multilíngues e dos alunos com deficiências.

Ampliar as oportunidades dos funcionários compartilharem feedback de qualidade e relevância para o aprendizado profissional.

Apoiar as escolas para que ofereçam desenvolvimento profissional relevante e oportuno, específico para o campus, a fim de eliminar as lacunas de desempenho.

Treinar os educadores sobre a metodologia e significado das práticas e notas baseadas em padrões e sobre o uso de ferramentas distritais para comunicação com os pais.

Assegurar que todos os funcionários mantenham todos os estudantes com expectativas consistentemente altas e tenham a responsabilidade coletiva de reconhecer, interromper e denunciar sinais de desigualdade educacional.

Fornecer orientação e treinamento aos líderes para garantir que eles estejam preparados para fornecer feedback escrito e/ou presencial que seja baseado em ativos, implementável e orientado para o crescimento.

Criar vários caminhos para construir uma cultura que apoie e incentive o feedback lateralizado, de baixo para cima e de cima para baixo.

Manter e expandir grupos de afinidade que afirmem nossos diversos educadores e desenvolvam seu senso de conexão, comunidade e pertencimento.

Envolver todos os funcionários na criação de novas maneiras de elevar suas vozes nas discussões relacionadas à melhoria da escola e à solução de problemas e de informar a tomada de decisões.

Criar oportunidades inovadoras de liderança e aprendizado para manter os educadores ativamente engajados.

Continuar a crescer, expandir e aprimorar o Instituto de Novas Contratações (New Hire Institute), bem como os programas de indução e orientação.

Construir comunidades atenciosas entre os funcionários que centralizem a conexão, a confiança entre as relações, a saúde mental e o bem-estar.

Criar normas de engajamento e práticas acordadas que levem a um equilíbrio saudável entre vida pessoal e profissional.

Required

Prioridade nº 3: Centro de Pertencimento: Quais são as 3 iniciativas que você priorizaria para financiamento no Ano Fiscal 2025?
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Reestruturar os serviços de suporte/aconselhamento aos estudantes da 6ª à 12ª série para alinhar-se aos padrões nacionais.

Expandir o acesso a serviços de saúde física e mental de qualidade do Pré à 12ª série em todo o distrito.

Atender de forma eficaz às necessidades dos estudantes que enfrentam desafios sociais, emocionais e comportamentais significativos, examinando e ajustando os volumes de trabalho dos provedores de saúde mental da escola.

Fornecer aos estudantes da 3ª à 12ª série instruções de educação sobre saúde adequadas ao estágio de desenvolvimento.

Equipar os educadores com o conhecimento, as habilidades e os sistemas para romper padrões de práticas desproporcionais de exclusão por meio de desenvolvimento profissional e treinamento.

Promover experiências de aprendizado que valorizem cada estudante e elevem suas contribuições para a comunidade.

Auditar e alinhar políticas e práticas disciplinares para garantir que sejam instrutivas, restauradoras, adequadas ao desenvolvimento e aplicadas de forma equitativa e consistente por todo o distrito.

Garantir que todos os estudantes criem conexões com pelo menos um adulto de confiança e se conectem com seus colegas para promover o desenvolvimento social, emocional e acadêmico.

Fortalecer a eficácia das equipes de frequência escolar para monitorar de maneira intensiva a frequência diária e usar os dados para embasar um plano de resposta cuja intervenção seja previsível e claramente comunicada para os estudantes que apresentam um padrão de faltas.

Expandir o acesso a atividades e programas de alto interesse curricular e extra-curricular para todos os estudantes.

Expandir oportunidades de aprendizagem fora da sala de aula durante o período letivo, bem como durante as semanas de férias e durante o verão.

Fortalecer o alinhamento e desenvolver parcerias sólidas entre o distrito, membros da comunidade e parceiros externos para criar conexões e apoiar o aprendizado dos alunos.

Envolver os alunos em seu aprendizado criando oportunidades de liderança e organizando sessões de escuta ativa que também os incentivem a contribuir com as discussões de políticas de ensino a nível escolar e de distrito.

Aproveitar estruturas como o Parent Advisory Cabinet para criar oportunidades baseadas em recursos para que os pais ajam em prol de seus alunos, informem a tomada de decisões e contribuam para os esforços de melhoria da escola e do distrito.

Criar um centro de boas-vindas para as famílias que ofereça recursos a todos, com foco em novas famílias, famílias que não falam inglês, multilíngues e recém-chegados.

Oferecer oportunidades e recursos para ajudar as famílias e cuidadores a conhecer e entender melhor como utilizar os serviços das Escolas Públicas de Salem.

Required

Prioridade nº 4: Fortalecer nossas Bases: Quais são as 3 iniciativas que você priorizaria para financiamento no Ano Fiscal 2025?
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Realizar uma auditoria de equidade em todo o distrito sobre todas as políticas que afetam a experiência dos alunos e funcionários.

Examinar atentamente como o distrito está usando seus recursos (pessoas, tempo e dinheiro) para determinar o que está funcionando e o que não está.

Criar e implementar um sistema interno para responder a incidentes relativos a preconceito, micro agressões e discriminação.

Revisar as políticas de transporte existentes e investir em soluções de transporte para melhor atender à comunidade.

Revisar e explorar opções para a política designativa de escolha controlada para oferecer acesso equitativo a todos os alunos e reduzir custos.

Avaliar o papel da tecnologia no aprendizado dos estudantes e desenvolver uma filosofia claramente articulada sobre sua adequação, aplicabilidade, implementação e uso por ambos professores e alunos.

Construir uma cultura que incentive uma colaboração centrada nos estudantes, que seja eficiente e interdepartamental.

Desenvolver e usar sistemas consistentes de recursos humanos para todo o envolvimento dos funcionários, começando pela contratação/integração, retenção, desenvolvimento e avaliação.

Garantir que os sistemas financeiros sejam precisos, oportunos e transparentes e que possam ser usados para informar a tomada de decisões em todos os níveis.

Estabelecer políticas, sistemas e expectativas padrão de operação das escolas e de gerenciamento distrital.

Redesenhar as instalações do ensino médio/fundamental II e repensar como todas as instalações e espaços das Escolas Públicas de Salem/SPS são usados.

Garantir que todos os prédios e instalações das SPS sejam seguros, limpos, acessíveis e acolhedores.

Comunicar e aplicar com eficácia os protocolos de segurança em todas as instalações, escolas e espaços externos.

Implementar totalmente e reforçar um plano de manutenção preventiva em colaboração com a cidade de Salem.

Fornecer acesso contínuo a espaços seguros e de boa qualidade para recreação, por meio da implementação de um plano mestre para os parquinhos de Salem.

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