L'oral dans la classe de mathématiques 
Nous réalisons une recherche sur la place donnée à l'oral en mathématiques, au quotidien dans la classe. Nous nous intéressons aussi à d'éventuels dispositifs mettant en avant cette modalité (y compris des évaluations).

Ce questionnaire est anonyme, mais si vous mettez en œuvre des pratiques innovantes autour de l'oral et que vous êtes intéressé.e pour nous les présenter, vous pourrez si vous le souhaitez laisser votre adresse mail à la fin du questionnaire.

Merci d'avance 
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Question 1 : 
À quels niveaux de classe enseignez-vous ?
 *
Required
Question 2 :
Depuis combien d'années enseignez-vous ?
 *
Question 3 :
Face à une même question, avez-vous les mêmes exigences devant la réponse d'un élève ?
 *
plus exigeant face à une réponse donnée à l'oral
plus exigeant face à une réponse donnée à l'écrit
je ne fais pas de différence
En terme de vocabulaire utilisé
En terme de rigueur mathématique
En terme de raisonnement (justification de la réponse)
en terme de justesse des calculs
En quelques mots, pourriez-vous préciser l'une des réponses ?
1ère partie : 
Dans cette partie, le mot "oral" fait référence à l'oral en classe de mathématiques, au sens large. Cela peut être l'oral du professeur ou bien l'oral des élèves.
Question 4 :
Quelle place aimeriez vous accorder à l'oral dans vos classes de mathématiques ?
 *
une place très importante
une place importante
une place modérée
une place minine
dans les moments de rappels de cours
dans les moments de cours
dans les moments de recherche d'exercices
dans les moments de correction d'exercices
Question 5 :
Estimez-vous que certains éléments de votre enseignement en mathématiques sont donnés plutôt à l'oral ou plutôt à l'écrit ?
 *
seulement oral
oral plus qu'écrit
oral et écrit
écrit plus qu'oral
seulement écrit
ni l'un ni l'autre
rappels de cours
liens entre cours et exercices
liens entre les chapitres
liens entre exercices
comparaison, justification de méthodes ou de stratégies
mise en garde contre des erreurs fréquentes
encouragements, conseils sur le travail personnel de l'élève
conseils pour l'évaluation sommative
2ème partie : 
Dans cette partie, le mot "oral" fait référence à un "oral non préparé" où l’élève prend la parole de façon improvisée en classe sur un thème donné en réponse à une question.
Question 6 :
Comment vous appuyez vous sur les interventions orales des élèves en classe ?
 *
jamais
parfois
souvent
très souvent
cela me permet de repérer les élèves en difficulté
cela me permet de clarifier les consignes
cela me permet d'adapter mon enseignement
cela me permet de gérer les moments de correction
Voyez-vous d'autres appuis que vous pratiquez ? Si oui, lesquels ? *
Question 7 :
Concernant l'évaluation de l'oral non préparé
Voyez-vous d'autres façons d'évaluer que vous pratiquez ? Si oui, lesquelles ? *
3ème partie : 
Dans cette partie, l'oral fait référence à un "oral préparé" correspondant à :
- des productions orales réalisées par les élèves en classe mais préparées en amont.
ou
- des productions audio ou vidéo conçues et enregistrées par les élèves en classe ou à la maison (cette modalité se distingue de la première par la possibilité de corriger, effacer, répéter son discours).
Question 8 :
Avez-vous déjà proposé aux élèves des activités qui supposent qu'ils préparent une production orale ?
sous forme d'une vidéo ou d'une capsule audio préparée
sous forme d'une présentation orale en classe préparée
sous forme d'un oral type examen préparé
non je ne donne pas ce type de travail à mes élèves
pour présenter une résolution d'exercice individuellement ou en groupe
pour présenter une synthèse du cours ou une méthode
pour présenter des éléments de l'histoire des mathématiques
pour corriger une évaluation
Proposez-vous d'autres activités qui supposent une production orale préparée ? Si oui, lesquelles ? *
Question 9 :
Si vous organisez des évaluations orales ou travaux à rendre sous forme audio ou vidéo  
 *
Required
Question 10 :
Vous pouvez préciser l'accompagnement des élèves à la production orale 
Question 11 :
Si vous avez déjà donné des oraux à préparer à vos élèves :
Question 12 :
Concernant l'évaluation de l'oral préparé
Question 13 :
Dans le cas où j''évalue un oral préparé
Question 14 : 
Dans le cas où vous évaluez un oral préparé, pouvez-vous donner vos critères d'évaluation :
Question 15 :
Dans le cas où vous évaluez un oral préparé :
Question 16 :
En comparant un travail rendu à l'écrit avec un travail rendu à l'oral
à l'oral
à l'écrit
il n'y a pas de distinction entre l'oral et l'écrit
cela dépend des notions travaillées
il est plus facile de mesurer l'acquisition des connaissances
il est plus facile de repérer les difficultés des élèves
il est plus facile d'engager les élèves dans un travail personnel
Clear selection
Question 17 :
Les élèves vous semblent-ils plus en situation de réussite à l'écrit ou à l'oral ?
Expliciter votre réponse.
 *
Nous sommes très intéressés par les dispositifs mettant en avant l'oral en classe de mathématiques, notamment l'oral préparé. 
Si vous acceptez de nous en dire plus sur vos pratiques et éventuelles innovations pédagogiques, merci de nous laisser votre adresse e-mail pour être recontacté.e.
 *
Nous vous remercions de votre aide.
Les résultats des réponses récoltées dans ce questionnaire, ainsi que leur analyse, seront publiées sur le site suivant :
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