PENSIERO LOGICO E COMPUTAZIONALE E DELLA CREATIVITÀ DIGITALE E DELLE COMPETENZE DI “CITTADINANZA DIGITALE” C.I. 10.2.2A-FSEPON-CA-2018-1098
SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLA QUALITÀ a cura del TUTOR
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MODULO  FORMATIVO:  “CYBER BULLISMO”
CONTENUTO SPECIFICO DA VALUTARE
Contrassegnare il numero corrispondente alla propria opinione e/o valutazione
1.  QUALITA’ DEL PROGRAMMATO *
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1.1 Ho avuto sin dall’inizio un’idea chiara di cosa mi accingevo a fare.
1.2 Ritengo che il progetto risponda ai bisogni degli alunni
1.3 Condivido l’idea-progetto e i contenuti che ne fanno parte
2.  CLIMA *
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2.1 Durante le attività, nella scuola percepisco un clima lavorativo positivo, disteso e motivante.
2.2 Il rapporto con il team di lavoro è collaborativo.
2.3 Percepisco la disponibilità del Dirigente Scolastico nella risoluzione di taluni problemi organizzativi.
2.4 Il Dirigente Scolastico sa incoraggiarmi e stimolarmi adeguatamente.
2.5 Mi soddisfa la qualità del dialogo e della socializzazione delle idee e delle attività con il Facilitatore
2.6 Mi soddisfa la qualità del dialogo e della socializzazione delle idee e delle attività con il Valutatore
2.7 Mi soddisfa il servizio reso dalla segreteria.
2.8 A seconda delle necessità, so a quali persone rivolgermi.
 3. QUALITA’ DELL’APPRENDIMENTO (COMPETENZE, CONTENUTI, PARTECIPAZIONE, RISULTATI) *
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3.1 Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate.
3.2 Gli alunni sanno adeguarsi ai modelli didattici utilizzati nel corso.
3.3 Gli alunni sanno interagire con i compagni.
3.4 Gli alunni sanno lavorare in gruppo.
3.5 Percepiscono l’importanza del ruolo che ricoprono all’interno del gruppo.
3.6 Rispettano le diversità come valore.
3.7 Sanno accettare, richiede e dare aiuto nel gruppo dei pari.
3.8 Si fanno coinvolgere e si divertono nelle attività proposte.
3.9 Accettano e seguono la guida dell’esperto.
3.10 Accettano e seguono la guida del tutor.
3.11 Il percorso didattico soddisfa le motivazioni che hanno spinto gli alunni a frequentarlo
3.12 Nelle attività si utilizzano materiali didattici pertinenti, completi e comprensibili agli alunni.
3.13 I contenuti sono proporzionati alle capacità degli alunni.
3.14 I contenuti sono sufficientemente flessibili.
3.15 La frequenza degli alunni è assidua.
3.16 Si interessano alle attività proposte.
3.17 Sono attenti e predisposti all’ascolto.
3.18 Osservano, pongono domande, elaborano ipotesi e verifica.
3.19 Partecipano all’attività rispettando le regole.
3.20 Stanno imparando a riconoscere le conseguenze derivanti dal non rispetto delle norme.
3.21 Rispettano ambienti, suppellettili e sussidi.
3.22 Sono in grado di verbalizzare le conoscenze elaborate nelle attività di progetto.
3.23 Sono in grado di stabilire relazioni tra le conoscenze elaborate nelle attività di progetto ed i contenuti disciplinari.
3.24 Evidenziano la capacità di selezionare le informazioni e di utilizzare le conoscenze.
3.25 Sono capaci di esplorare meglio la realtà utilizzando le conoscenze e le abilità che acquisiscono.
3.26 Stanno scoprendo potenzialità individuali non emergenti nella didattica ordinaria.
3.27 Gli alunni stanno raggiungendo obiettivi
3.28 Gli alunni stanno raggiungendo competenze specifiche
3.29 Gli alunni sembrano più consapevoli delle loro possibilità.
3.30 Ritengo che quanto stanno apprendendo gli alunni sia loro utile nella scuola, nella società, nella vita.
3.31 Gli alunni stanno lavorando in modo proporzionato alle proprie potenzialità.
3.32 Gli alunni parlano volentieri delle loro esperienze nelle classi di appartenenza.
4. QUALITA’ DELL’INSEGNAMENTO. (Competenze conoscitive di base/trasversali – progettazione del corso – implementazione materiali/pianificazione tempi – spazi/qualità              dell’organizzazione del corso – qualità del processo didattico). *
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4.1 Il mio curricolo pregresso è coerente con quanto richiesto per affrontare il percorso.
4.2 Sono capace di stabilire un’efficace comunicazione didattica con gli alunni.
4.3 Sono in grado di interagire con gli alunni anche su temi non strettamente inerenti il corso.
4.4 Sono in grado di motivare e trasmettere fiducia agli alunni.
4.5 Sono capace di focalizzare l’attenzione dell’alunni sugli argomenti del corso.
4.6 Gli obiettivi formativi e i materiali proposti sono coerenti.
4.7 Presto attenzione agli stili cognitivi degli alunni.
4.8 Garantisco la fruibilità dei materiali a tutti gli allievi.
4.9 Gestisco i tempi e gli spazi nelle modalità migliori per gli alunni.
4.10 Sono capace di fornire agli allievi tutte le informazioni organizzative, anche su eventuali variazioni di attività.
4.11 Sto contribuendo a creare tra i partecipanti un senso di appartenenza alla comunità di apprendimento di cui fanno parte.
4.12 Sono in grado di promuovere forme di comunicazioni efficaci e di ascolto attivo.
4.13 Sono capace di motivare gli allievi alla partecipazione attiva.
4.14 Adotto strategie basate sul lavoro cooperativo.
4.15 Trovo gravoso il lavoro di tutor, in virtù della responsabilità e del carico di lavoro che comporta.
4.16 Mi confronto con i docenti curricolari per affrontare o risolvere problemi relativi agli alunni.
5. QUALITA’ DELL’ INTERAZIONE (Interazione tutor-alunni; un’ interazione tra alunni) *
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5.1 Durante le attività, instauro con gli alunni un clima amichevole e di fiducia reciproca.
5.2 Sono in grado di creare un clima favorevole, alternando momenti “produttivi” a momenti “distensivi”
5.3 Percepisco negli alunni uno spirito di coinvolgimento attivo.
5.4 Rilevo negli allievi la disponibilità a lavorare nel gruppo, piuttosto che in modo individuale.
6.   QUALITA’ DELL’ AMBIENTE   DI APPRENDIMENTO ( spazi - infrastrutture  per  la didattica- servizi  logistici ) *
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6.1 L’ ambiente di apprendimento è accogliente e fruibile dagli alunni, ma anche funzionale.
6.2 Ritengo che ci sia disponibilità di spazi per lo svolgimento delle attività ( laboratori, aule informatiche…)
6.3
La scuola provvede a risolvere tempestivamente problemi tecnico-organizzativi riguardanti sia gli alunni che i tutor.
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