1. Используете ли вы различные методы обучения? 

2. Используйте ли вы дискуссионные группы (учащиеся объединяются в группы для обсуждения)

3. Считаете, что ваша главная цель — предоставить учащимся как можно больше информации?

4. Чувствуете себя полностью готовым к преподаванию?

5. Испытываете трудности с пониманием точки зрения учащегося?

6. Ожидаете и принимаете ли вы разочарование учащихся, когда они сталкиваются с проблемами?

7. Целенаправленно доносите  ли вы до учащихся, что каждый из них уникален?

8. Выражайте ли вы уверенность в том, что учащиеся будут развивать те навыки, которые им необходимы? 

9. Осуществляете вы поиск новых подходов к обучению?

10. Обучаете ли вы с помощью стимуляционных инструментов, приближенных к реальной жизни?

11. Обучаете ли вы точно тому, что и как запланировано? 

12. Замечаете и признаете ли вы положительные изменения среди учащихся?

13. Вам трудно донести свою точку зрения до учащихся?

14. Верите, что учащиеся различаются по способам приобретения, обработки и применения предметных знаний?

15. Действительно прислушиваетесь к тому, что говорят учащиеся?

16. Доверяете ли учащимся, что они знают, каковы их собственные цели, мечты и реальность?

17. Поощряете ли вы учащихся обращаться за помощью к другим учащимся?

18. Чувствуете ли вы раздражение по поводу слабого прогресса учащегося?

19. Сбалансированы ли ваши усилия между пониманием учебного содержания и мотивацией учащихся?

20. Старайтесь ли сделать свои презентации достаточно ясными, чтобы избежать всех вопросов учащихся?

21. Проводите ли вы групповые обсуждения?

22. Ставите ли вы учебные цели?

23. Используете ли вы различные учебные средства? (интернет, расстояние, интерактивное видео, видеоролики и т. д.)

24. Использовать группы слушателей (учащиеся, сгруппированные для прослушивания с определенной целью) во время лекций?

25. Верите, что ваши педагогические навыки настолько совершенны, насколько это возможно?

26. Выражаете ли вы признательность учащимся, которые активно участвуют?

27. Испытываете разочарование из-за апатии учащихся?

28. Цените ли вы способность учащегося учиться тому, что необходимо?

29. Считаете ли вы, что учащиеся должны осознавать и сообщать свои мысли и чувства?

30. Предоставляете ли вы возможность учащимся оценить свой прогресс в обучении?

30. Предоставляете ли вы возможность учащимся оценить свой прогресс в обучении?

31. Слушайте ли вы, какие учащиеся указывают на свои потребности в обучении?

32. Испытываете трудности с количеством времени, которое необходимо учащимся для понимания различных концепций?

33. Способствуете ли вы положительной самооценке учащихся?

34. Требуете ли вы от учащихся точного соблюдения учебного процесса, который вы им предоставляете?

35. Организуете ли вы ролевые игры в обучении?

36. Вам надоели многочисленные вопросы, которые задают учащиеся?

37. Индивидуализирован ли темп обучения для каждого учащегося?

38. Помогаете ли вы учащимся раскрыть свои способности?

39. Привлекаете ли вы учащихся к разъяснению их собственных стремлений?

40.  Спрашиваете ли вы  учащихся, как бы они подошли к учебной задаче?

41.  Чувствуете раздражение из-за невнимательности учащихся во время обучения?

42.  Интегрированы ли методы обучения с содержанием предмета?

43. Развиваете ли вы поддерживающие отношения со своими учениками?  

44. Испытываете безоговорочное положительное отношение к своим ученикам?

45. Уважаете ли вы достоинство и честность учащихся?