2019-2020 Política de Compromiso entre padres y escuela y participación de los padres
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Las metas inteligentes de la escuela intermedia Terrell 2019-2020
SMART Goal # 1: El porcentaje de estudiantes que leen a nivel de grado, medido por el inicio y el final del año El informe de lectura STAR aumentará en un 3% al final del año escolar 2019-2020.

SMART Goal # 2: TMS disminuirá el número de estudiantes que se desempeñan en el nivel 1 en un 3%, aumentará el número de estudiantes que se desempeñan en el nivel 2 y el nivel 3 en un 3% y aumentará el número de estudiantes que se desempeñan en el nivel 4 en 1 % según lo medido por la evaluación de primavera de Georgia Milestone.

SMART Goal # 3: TMS reducirá la cantidad de ODR en el aula en un 3% para los grados 6-8, según lo medido al final del informe de datos SWIS del año escolar 2019-2020.

SMART Goal # 4: TMS disminuirá la cantidad de estudiantes con discapacidades que se desempeñan en el nivel 1 en todas las materias, según lo medido por la Evaluación 2019 Spring Georgia Milestone Assessment.

¿Las metas abordan áreas en las que su hijo necesita ayuda para mejorar? *
¿Qué sugerencias tiene para los objetivos inteligentes para el próximo año escolar? *
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Áreas de enfoque para el acuerdo entre la escuela y los padres y la política de participación de los padres para 2019-2020
1. Mejorar las habilidades de alfabetización en lectura.
2. Mejorar la alfabetización matemática y las habilidades matemáticas básicas.
¿Las áreas de enfoque que se abordan en las habilidades compactas y de políticas que su hijo necesita mejorar? *
¿Qué sugerencias tiene para las áreas de enfoque para el próximo año escolar? *
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Áreas de enfoque 1: ¿Cómo puede el maestro de su hijo ayudarlo a mejorar su capacidad de alfabetización en lectura? *
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Áreas de enfoque 1: ¿Qué puede hacer para ayudar a su hijo a mejorar las habilidades de alfabetización en lectura? Asegúrese de que su respuesta se corresponda con lo que el maestro puede hacer. Ejemplo: la maestra puede asegurarse de que su hijo (a) se retira A.R. libros semanales y puede asegurarse de escuchar al niño leer todas las noches. *
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Áreas de enfoque 2: ¿Cómo puede el maestro de su hijo ayudarlo a mejorar la alfabetización y las matemáticas básicas? *
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Áreas de enfoque 2: ¿Qué puede hacer para ayudar a su hijo a mejorar la alfabetización y las habilidades básicas en matemáticas? Asegúrese de que su respuesta se corresponda con lo que el maestro puede hacer. Ejemplo: el maestro puede enviar a casa palabras de vocabulario matemático para estudiar y usted puede pedirle a su hijo que estudie las palabras todas las noches y las evalúe. *
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¿Qué tipo de actividades de participación familiar le gustaría ver en TMS?
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¿Qué barreras u obstáculos impiden que los padres asistan a las actividades de participación familiar?
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Nuestra escuela debe reservar un porcentaje del dinero del Título I que recibimos para las actividades de participación de los padres y la familia para involucrar activamente a los padres en el logro académico de sus hijos. En el pasado, se ha gastado dinero para proporcionar a la escuela un puesto de coordinador de participación familiar y para financiar el centro de recursos para padres. ¿Cuáles son sus sugerencias sobre cómo se debe gastar el dinero de los padres de familia del Título I? Por favor marque todos los que apliquen.
Haga una lista de otras formas de gastar el dinero del Título I para la participación de los padres que no están en la lista.
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