Опрос
«ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГА К РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА»

Уважаемые педагоги!

Предлагаем Вам ответить на несколько вопросов с целью самоанализа сформированности компетенций, необходимых для успешной работы в рамках требований профстандарта педагога. Ваши ответы помогут специалистам ИМЦ спланировать мероприятия для оказания своевременного и эффективного сопровождения.

При ответе на вопросы используйте варианты ответов от 1 до 3, где: 1- отсутствие данной компетенции, 2 - невысокий уровень владения данной компетенцией, 3 - удовлетворительный уровень владения данной компетенцией

Благодарим за сотрудничество!
Владение компетенциями в области информационно-коммуникационных технологий
Владение методиками коррекционно-развивающей работы с обучающимися
Способность реализовать дифференцированный подход в обучении (воспитании) детей и подростков
Умение планировать, проводить уроки (занятия, мероприятия), анализировать их эффективность (самоанализ)
Умение общаться с детьми с учётом их личностных психолого-педагогических характеристик
Умение демонстрировать знание предмета и программы обучения
Владение формами и методами обучения (воспитания), выходящими за рамки традиционных уроков (занятий)
Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Умение эффективно управлять классом (группой), с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания
Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (дети с выраженными признаками аутизма, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка
Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения
Владение формами и методами воспитательной работы, для использования их на уроке (занятии)
Умение объективно оценивать знания обучающихся, используя разные формы и методы контроля
Умение использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д.
Умение строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей
Умение поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) обучащихся
Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку
Умение отслеживать динамику развития ребенка
Submit
This content is neither created nor endorsed by Google.