Los instrumentos de evaluación del tercer trimestre serán: la valoración del trabajo realizado durante los meses de abril, mayo y junio, el interés mostrado en el desarrollo de actividades y tareas y la actitud que cada alumno o alumna haya mostrado en las actividades individuales y grupales. En todos los casos se tendrán siempre presentes las dificultades de carácter tecnológico, social o personal de cada alumno o alumna y no tendrá un efecto negativo en la media de las dos primeras evaluaciones

La evaluación de final de curso se realizará atendiendo a los resultados obtenidos en los dos primeros trimestres y a las actitudes mostradas en el tercer trimestre, sin que este último provoque un efecto negativo en la media de las dos primeras evaluaciones. Cada alumno obtendrá sus propias calificaciones finales.

La promoción de curso por parte del alumnado será la norma general en todas las etapas educativas

La repetición será una medida excepcional que tendrá que estar argumentada y acompañada de un plan preciso de recuperación.

En caso de que el equipo docente haya decidido de manera excepcional en algún caso que un alumno no promocione, los centros docentes organizarán pruebas de evaluación extraordinarias para el alumnado que no haya obtenido el título de ESO. Estas pruebas de recuperación podrán concretarse en la realización de proyectos, trabajos y tareas que se hayan podido encomendar al alumnado en su informe final valorativo.

El alumnado que promocione de 1.º a 2.º de Bachillerato sin haber superado todas las materias seguirá los planes de refuerzo que establezcan los departamentos didácticos y tendrá que superar las evaluaciones correspondientes de estos planes durante el curso 2020-2021.

En los ciclos de grado superior se integrarán, de manera excepcional, los módulos de FCT y de Proyecto. Los dos se realizarán de manera integrada y con una duración total de 245 horas, correspondientes a la suma de la duración que prevén los reales decretos de cada título para estos módulos

En los ciclos de grado medio y en la FP Básica se incorporará, excepcionalmente, un nuevo módulo integrado de 245 y 155 horas, respectivamente, que contendrá los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación del módulo de FCT y los objetivos generales de cada uno de los títulos, de tal modo que este nuevo módulo sustituirá excepcionalmente al módulo de FCT.

En todos los cursos, se establecerán planes de refuerzo de contenidos fruto de la evaluación y la diagnosis que se haya hecho a cada alumno o alumna cuando finalice el curso actual. Este plan preverá medidas excepcionales de organización del currículum en los diferentes niveles y etapas.

El actual curso escolar finalizará según está establecido en el calendario para cada etapa educativa

Propuesta para que el próximo curso escolar 2020-2021 se inicie el 7 de septiembre y finalice el 23 de junio para el alumnado de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP. Con esta propuesta realizada por la Conselleria y según declaraciones de la misma, “se ganan unos cuántos días lectivos para poder esponjar los aprendizajes el próximo curso, que irán acompañados por un plan específico de refuerzo adaptado a la realidad de nuestro alumnado. De este modo el curso 20-21 empezará recuperando aquello que durante el último trimestre de este curso no se ha llevado a cabo”

La convocatoria ordinaria de la EBAU se celebrará los días 7, 8 y 9 de julio, mientras que la extraordinaria se hará el 8, 9 y 10 de septiembre.

Fase II.- En esta fase se abrirán las aulas para los alumnos de infantil de hasta 6 años cuyos progenitores acrediten que tienen que realizar trabajo presencial sin posibilidad de flexibilización. Las aulas tendrán un aforo máximo.

Fase II.-Los estudiantes de cursos terminales (4º ESO, 2º Bachillerato, 2ª de FP grado Medio y Superior) podrán asistir a clase de forma voluntaria. Los grupos de más de 15 personas serán divididos al 50% con asistencia alterna o semigrupos paralelos.

Fase II.- Se podrán abrir los centros de Educación Especial con asistencia de carácter voluntario.

La propuesta de asistencia voluntaria a las aulas hasta los 6 años realizada a nivel estatal cuyos progenitores acrediten que tienen que realizar trabajo presencial sin posibilidad de flexibilización debería ampliarse a todas las etapas educativas

La Comunidad Valenciana propone la creación de un ámbito cientificotécnico que integrará Matemáticas, Biología y Geología, y Tecnología. Y otro lingüístico-social que abarcará Castellano, Valenciano y Geografía e Historia. Cada uno de los cuales será impartido por un solo profesor. Educación Física, Música e Inglés se mantendrán independientes El modelo se aplicará únicamente en primero de la ESO. Se prevé que los docentes que asuman la nueva organización sean voluntarios

¿Crees importante reforzar la labor de los centros específicos de educación especial?

¿Debe la Consellería de Educación extremar al máximo la adopción de medidas de seguridad para el regreso a las aulas?