ОПРОСНИК-ОБСУЖДЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ РАЗВИТИЯ СТОЛИЧНОЙ МОДЕЛИ АТТЕСТАЦИИ
В соответствии с п.4 статьи 5 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ процедура аттестации на соответствие должности руководителя образовательной организации является обязательной. Порядок и сроки аттестации определяет учредитель образовательной организации.
Предлагаем вам принять участие в опросе, по итогам которого будут сформулированы предложения для совершенствования процедуры аттестации и повышения качества отбора кандидатов на должность руководителя столичной школы.
Sign in to Google to save your progress. Learn more
1. В какой должности Вы работаете? *
2. Сколько раз с 2012 года Вы успешно проходили процедуру аттестации на соответствие должности руководителя ОО? *
3. Чем в большей степени для Вас является процедура аттестации? *
Напротив каждой из выбранных позиций поставьте цифру, соответствующую степени важности от 1 до 5, где 5 - самая важная позиция, а 1 – минимальная по степени важности в Вашем списке:
1
2
3
4
5
Инструмент саморазвития
Одна из форм повышения квалификации
Стимул к развитию
Момент истины
Возможность проверить слаженность работы управленческой команды
Возможность проверить свою позицию в команде
Возможность заявить о себе и своей управленческой позиции
Возможность продвинуться по карьерной лестнице
Возможность поверить в свои силы
Возможность увидеть, что время ушло и пора менять должность, профессию, статус
Система проверки и самопроверки уровня знаний и умений реализовывать задачи, поставленные городом
Стимул к использованию эффективных управленческих технологий, методов и средств
Система проверки эффективности и качества своей управленческой деятельности
Время, потраченное впустую
Стресс
Раздражение
Неизбежность
Пожалуйста, прокомментируйте свой ответ
4. На Ваш взгляд, какой срок аттестации является оптимальным для руководителей: *
5. На Ваш взгляд, какой срок аттестации является оптимальным для кандидатов, работающих в должности заместителя руководителя: *
6. На Ваш взгляд, какой срок аттестации является оптимальным для кандидатов, НЕ работающих в должности заместителя руководителя: *
7. На Ваш взгляд, какой срок аттестации является оптимальным для кандидатов, НЕ работающих в системе столичного образования: *
8. Нужны ли изменения в столичной модели аттестации руководителей ОО и кандидатов на эту должность? *
Пожалуйста, прокомментируйте свой ответ
9. Нужны ли изменения в системе аттестационного тестирования? *
Пожалуйста, прокомментируйте свой ответ
10. Какие практические кейсы необходимо ввести для максимально точной оценки компетенции по принятию управленческих решений *
Required
11. Кто в ходе аттестации должен оценивать управленческий проект по реализации Программы развития образовательной организации? (возможен множественный выбор) *
Required
12. Какими компетенциями должен обладать руководитель (выберите из предложенного списка, выбор не ограничен): *
Required
13. Проранжируйте управленческие компетенции в кластере «Управление собой»: *
Напротив каждой позиции поставьте цифру (по одному ответу на столбец), соответствующую степени важности от 1 до 10, где 10 - самая важная позиция, а 1 – минимальная по степени важности в Вашем списке:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Готовность к изменениям, умение работать в условиях изменений и неопределенности
Умение расставлять приоритеты
Директивность (настойчивость в достижении целей)
Умение учиться (самообучение, саморазвитие)
Умение управлять собственными эмоциями (саморегуляция, эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость)
Решительность
Управление собственной эффективностью и временем
Самомотивация к непрерывному развитию
Способность к рефлексии собственной профессиональной деятельности и самоконтроль
Эмоциональный интеллект
14. Проранжируйте управленческие компетенции в кластере «Лидерство»: *
Напротив каждой позиции поставьте цифру (по одному ответу на столбец), соответствующую степени важности от 1 до 10, где 10 - самая важная позиция, а 1 – минимальная по степени важности в Вашем списке:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Влияние на окружающих
Инициатива
Принятие ответственности
Публичная убедительность, умение публично представлять результаты своей работы, выбирать адекватные формы и методы презентации
Управление взаимодействием, выстраиванием эффективной коммуникации, проведение переговоров
Умение сотрудничать и взаимодействовать в качестве лидера команды, брать и распределять ответственность, координировать командную работу (демонстрация лидерского статуса)
Разрешение конфликтов
Установление отношений, использование вариативных каналов для установления коммуникаций
Кросс-культурная коммуникация
Умение договариваться (способность убеждать, аргументировать свою позицию и принимать чужую)
15. Проранжируйте управленческие компетенции в кластере «Управление командой»: *
Напротив каждой позиции поставьте цифру (по одному ответу на столбец), соответствующую степени важности от 1 до 10, где 10 - самая важная позиция, а 1 – минимальная по степени важности в Вашем списке:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Командообразование
Делегирование полномочий
Мотивация на высокое качество
Постановка задач команде и обеспечение их исполнения
Умение развивать команду
Умение применять разные стили управления в зависимости от ситуации
Способность к социорефлексии
Умение работать в команде и брать ответственность за результат работы команды (кооперативность, способность к сотрудничеству, совместной работе)
Умение управлять эффективными командами и рабочими группами
Умение формировать командные ценности
16. Проранжируйте управленческие компетенции в кластере «Управление задачами»: *
Напротив каждой позиции поставьте цифру (по одному ответу на столбец), соответствующую степени важности от 1 до 10, где 10 - самая важная позиция, а 1 – минимальная по степени важности в Вашем списке:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Стратегическое мышление (включая системность, структурированность и гибкость мышления, качество логических решений)
Инструментальная, информационная грамотность
Технологичность в управлении и решении задач
Выбор стратегии воздействия на функциональные области управления
Умение поставить цель, SMART-цели
Умение формировать и реализовывать систему планирования (целеполагание, прогнозирование, стандартизация, проектирование, управление рисками)
Умение формировать систему реализации управленческого решения (структуризация, формирование процедур, установление организационной политики организации, руководство, обеспечение)
Умение обеспечить контроль реализации управленческого решения (учет, измерение параметров работ, создание критериев оценки, оценка, корректирующие действия)
Умение принимать решения в различных ситуациях, включая ситуацию неопределенности
Ориентация на достижение высоких результатов
17. Какую форму определения/оценки компетенций Вы считаете наиболее приемлемой? *
18.  В Вашей школе разработана Программы развития? *
19.  Чем по Вашему мнению должна быть Программа развития школы? *
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
GoogleForms
This form was created inside of ГАОУ ДПО Корпоративный университет.