Ankieta nr 2. Dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej prowadzi analizy mające na celu opracowanie zestawu najważniejszych kompetencji, które – w świetle zebranych wniosków – powinny mieć: a) dzieci rozpoczynające naukę w szkołach podstawowych, b) dzieci kończące I etap edukacyjny i rozpoczynające naukę w IV klasie szkoły podstawowej.

IBE m.in. analizuje wyniki badań (krajowych i międzynarodowych), bada doświadczenia wybranych państw, które w ostatnim czasie dokonały znaczących reform w obszarze edukacji, planuje warsztaty i indywidualne rozmowy z rodzicami, nauczycielami, dyrektorami przedszkoli i szkół podstawowych, a także innymi osobami, których opinia może pomóc w opracowaniu jak najlepszego zestawu umiejętności dzieci kończących pierwsze etapy kształcenia.

Niniejsza ankieta jest kierowana do nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Jej wypełnienie zajmie ok. 15 minut. Każdy głos jest ważny. Zebrane odpowiedzi pomogą w formułowaniu i porządkowaniu wniosków z prowadzonych analiz.

Ankieta składa się z 19 pytań. Jeśli przed wypełnieniem ankiety chce Pan(i) przypomnieć sobie zapisy podstaw programowych (wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej), prosimy kliknąć tutaj. Nie jest to jednak niezbędne.

Z góry dziękujemy za czas poświęcony na wypełnienie ankiety!

Pozdrawiamy,

Zespół IBE.

1. Jako nauczyciel(ka) edukacji wczesnoszkolnej pracuję:
*

mniej niż 2 lata

więcej niż 2 lata i mniej niż 5

więcej niż 5 lat i mniej niż 10

ponad 10 lat

2. Czy Pana(i) zdaniem dzieci, które rozpoczynają naukę w szkole podstawowej, są dobrze do tego przygotowane?

tak

nie

trudno powiedzieć

3. Co Pana(i) zdaniem świadczy o przygotowaniu dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej (jakie umiejętności, postawy)?

4. Co Pana(i) zdaniem sprawia największą trudność dzieciom, które rozpoczynają naukę w szkole podstawowej (np. jakie czynności, zadania, postawy)?

5. Czy dzieci rozpoczynające naukę w szkole są samodzielne i zaradne – potrafią poradzić sobie w codziennych typowych sytuacjach, rozwiązać proste problemy?

tak

nie

częściowo

trudno powiedzieć

6. Czy dzieci rozpoczynające naukę w szkole dobrze radzą sobie ze swoimi emocjami (np. rozpoznają i nazywają podstawowe emocje, szanują emocje swoje i innych osób)?

tak

nie

częściowo

to zależy

7. Czy dzieci rozpoczynające naukę w szkole potrafią nawiązywać kontakty społeczne, budować relacje z rówieśnikami, podtrzymywać rozmowę, rozwiązywać konflikty?

tak

nie

trudno powiedzieć

8. Prosimy o dokończenie zdania: "Przedszkole powinno dbać przede wszystkim o rozwój umiejętności..."

(wymień maksymalnie 5)
*

9. Jak często korzysta Pan(i) z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej?

co najmniej raz w tygodniu

nie częściej niż 2–3 razy w miesiącu

nie częściej niż kilka razy w roku

nie częściej niż raz w roku

w ogóle z niej nie korzystam

Other:

10. Czy podstawa programowa jest napisana zrozumiałym dla Pana(i) językiem?

tak

nie

trudno powiedzieć

11. Proszę wskazać opinie na temat podstawy programowej, które są Panu(i) bliskie:

podstawa programowa jest zbyt rozbudowana (obszerna), nie potrafię z niej korzystać

podstawa programowa jest zbyt szczegółowa – powoduje skupianie się na poszczególnych zapisach ze szkodą dla patrzenia na kompetencje ogólne

podstawa programowa jest dobrze uporządkowana, poruszam się po niej z łatwością

podstawa programowa jasno wskazuje, jakie umiejętności ma opanować uczeń

podstawa programowa zachęca mnie do stosowania różnych metod nauczania i wychowania

podstawa programowa promuje aktywność uczniów i samodzielność uczenia się

zapisy podstawy programowej ułatwiają ocenę osiągnięć uczniów

nie zgadzam się z żadną z powyższych opinii

Other:

Required

12. Pana(i) zdaniem podstawa programowa powinna być:

inspiracją do pracy nauczyciela (drogowskazem)

szczegółowym wykazem treści, które ma realizować każda szkoła

spisem umiejętności, które ma nabyć każde dziecko kończące szkołę

Other:

Required

13. Prosimy o wskazanie 3 umiejętności, które Pana(i) zdaniem są najważniejsze do opanowania przez dzieci podczas pierwszych trzech lat nauki w szkole:

14. Jakie zmiany, w tym systemowe, są potrzebne, żeby nauczyciele mogli łatwiej dbać o rozwój tych umiejętności?

(wymień maksymalnie 3)

15. Najważniejszym zadaniem szkoły podstawowej powinno być…?

Prosimy o wskazanie opinii, z którymi się Pan(i) zgadza:

szkoła powinna uczyć współdziałania w grupie

szkoła powinna wspierać poczucie sprawstwa wśród dzieci

szkoła powinna wspierać rozwój zainteresowań uczniów

szkoła powinna pomagać w odkrywaniu talentów, predyspozycji uczniów

szkoła powinna dbać o rozwój emocjonalny uczniów

szkoła powinna dbać o rozwój fizyczny uczniów

szkoła powinna uczyć samodzielnego uczenia się (np. docierania do różnych źródeł wiedzy, wyszukiwania informacji)

szkoła powinna uczyć samodzielnego, krytycznego myślenia

szkoła powinna przygotowywać uczniów do planowania swojego dalszego rozwoju edukacyjnego i zawodowego, w tym do wyboru szkoły ponadpodstawowej

nie zgadzam się z żadną z powyższych opinii

Other:

16. Dziś szkoła podstawowa uczy…?

Prosimy o wskazanie opinii, z którymi się Pan(i) zgadza:

szkoła dobrze uczy współdziałania w grupie

szkoła wspiera poczucie sprawstwa wśród uczniów

szkoła wspiera rozwój zainteresowań uczniów

szkoła pomaga uczniom w odkrywaniu ich talentów, predyspozycji

szkoła dba o rozwój emocjonalny uczniów

szkoła stwarza odpowiednie warunki do rozwoju fizycznego uczniów

szkoła uczy samodzielnego uczenia się (np. docierania do różnych źródeł wiedzy, wyszukiwania informacji)

szkoła uczy samodzielnego, krytycznego myślenia

szkoła przygotowuje uczniów do planowania swojego dalszego rozwoju edukacyjnego i zawodowego, w tym do wyboru szkoły ponadpodstawowej

nie zgadzam się z żadną z powyższych opinii

Other:

17. Dodatkowe opinie i komentarze,

np. pogłębiona odpowiedź na któreś z powyższych pytań, rekomendacje dla autorów przyszłych podstaw programowych, wskazówki dla autorów podręczników, sugestie dotyczące języka i poziomu szczegółowości dokumentów informujących o zadaniach szkoły i treściach nauczania, propozycje zmian dotyczące oceniania uczniów:

18. Czy chce Pan(i) otrzymywać informacje o postępach pracy Zespołu IBE?

Klauzula RODO Administratorem danych osobowych jest Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) z siedzibą w Warszawie, z którym można się skontaktować telefonicznie pod nr (22) 24 17 101, poprzez adres poczty elektronicznej ibe@ibe.edu.pl lub przekazując korespondencję na adres siedziby Administratora.

Kontakt do Inspektora Ochrony Danych: iod@ibe.edu.pl lub 22 24 17 143.

Dane osobowe przetwarzamy w celu informowania o postępach pracy Zespołu IBE, w tym o organizowanych warsztatach i spotkaniach konsultacyjnych. W przypadku wyrażenia chęci otrzymywania informacji od IBE, dane będziemy przetwarzać w celu wysyłki informacji na wskazany adres e-mail, na podstawie Państwa zgody. Informujemy o prawie do wycofania zgody w dowolnym momencie.

Pełna treść obowiązku informacyjnego IBE dostępna jest pod linkiem Klauzula informacyjna.

0 points

tak, jestem zainteresowany(a), zapoznałem(am) się z powyższą klauzulą informacyjną i wyrażam zgodę na przetwarzanie przez IBE moich danych osobowych podanych w formularzu w celu przesyłania mi drogą e-mail informacji dotyczących innych działań realizowanych przez IBE. Wiem, że udzieloną zgodę mogę wycofać w dowolnym momencie

nie

19. Jeśli na powyższe pytanie odpowiedział(a) Pan(i) TAK, prosimy o podanie adresu e-mail:

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This form was created inside of Instytut Badań Edukacyjnych.

Does this form look suspicious? Report

Forms