KURİKULUM SINAQ 3- ÜMUMİ

A böngészőjében nem engedélyezett a JavaScript, ezért ezt a fájlt nem lehet megnyitni. Engedélyezze a JavaScriptet, és töltse be újra!

Kurikulum-LEYLA BAYRAMOVA ilə

A beírt űrlapadatok mentéséhez jelentkezzen be a Google-fiókjába. További információ

1. Göstərilən hansı təhsilalma formasına aiddir:“Tədris prоsesinin elektrоn, telekоmmunikasiya, prоqram-teхniki vasitələr əsasında təşkil оlunduğu təhsilalma fоrması”

1 pont

A) Əyani

B) Qiyabi

C) Distant

D) Sərbəst

E) Eksternat

Kijelölés törlése

2. Verilənlər idrak taksonomiyasının hansı mərhələsinə aiddir: “Ayırır, hissələrə bölür, əlaqələndirir, müəyyən edir”

1 pont

A) Bilik

B) Sintez

C) Anlama

D) Analiz

E) Dəyərləndirmə

Kijelölés törlése

3. Dövlət standartlarının tərkib hissələrinə aid deyildir:

1 pont

A) Ümumi təhsilin idarə olunması

B) Ümumi təhsilin maddi-texniki və tədris bazası

C) Ümumi təhsil sistemində pedaqoji prosesin təşkili prinsipləri

D) Ümumi təhsil pilləsində təhsilverənlərin keyfiyyət göstəriciləri

E) Ümumi təhsil pilləsində təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsi

Kijelölés törlése

4. Fəal təlimin xüsusiyyətlərini müəyyən edin: 1. Dərsin tədqiqat şəklində keçirilməsi, təlimin tədqiqat üsulu vasitəsi ilə keçirilməsi 2. Müəllim və şagirdlər arasında qarşılıqlı əməkdaşlığın, əks əlaqənin yaradılmaması 3. İştirakçıların bütün dərs zamanı fəallığı 4. Təlimin subyekt - obbyekt xarakteri daşıması 5. Biliklərin yaradıcı tətbiqi

1 pont

A) 1,2,3

B) 2,4,5

C) 1,4,5

D) 3,4,5

E) 1,3,5

Kijelölés törlése

5. Təhsilverənlərin vəzifələrinə aid deyil:

1 pont

A) təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək

B) təhsil proqramlarının mənimsənilməsini təmin etmək

C) qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada attestasiyadan keçmək

D) pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək

E) təhsil müəssisəsində vəzifə tutmaq

Kijelölés törlése

6. Aşağıda göstərilənlər aiddir:“Müəllim onun peşə vəzifəsinə aid olmadığı hallarda işlədiyi və digər təhsil müəssisələrinin, dövlət orqanlarının, onların rəhbərlərinin fəaliyyəti ilə əlaqədar (qanunsuz fəaliyyət istisna olmaqla) tənqidi ictimai mülahizələrdən, çıxışlardan və onların fəaliyyətinə ictimai qiymət verilməsindən çəkinməlidir”

1 pont

A) Loyallıq

B) Qanunun aliliyi

C) Qərəzsizlik

D) Konfidensiallıq

E) İctimai etimad

Kijelölés törlése

7. Fəal dərsin mərhələlərini müəyyən edin: 1. Motivasiya 2. Frontal sorğu 3.Tədqiqatın aparılması; 4. Ev tapşırığı 5. İnformasiya mübadiləsi 6. İnformasiyanın müzakirəsi və təşkili 7. Ümumiləşdirmə və nəticə 8. Yaradıcı tətbiqetmə 9.Qiymətləndirmə və refleksiya 10. Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi

1 pont

A) 1,3,5,6,7,8,9

B) 1,2,3,4,5,6,10

C) 1,2,5,6,7,8,9

D) 3,4,5,6,7,8,9

E) 1,2,3,5,7,9,10

Kijelölés törlése

8. Təlim üsullarını müəyyən edin: 1. Müzakirə 2. Fərdi iş 3. Beyin həmləsi 4. Kiçik qruplarla iş 5. Venn diaqramı 6. Klaster

1 pont

A) 1,2,3,4

B) 1,3,5 ,6

C) 1,4,5,6

D) 1,3,4,5,

E) 1,2,5,6

Kijelölés törlése

9. Fasilitasiya qaydalarına aid deyil:

1 pont

A) Fikrin təhrik edilməsi qaydaları

B) Qrup işinin səmərəli təşkil olunması qaydaları

C) Psixoloji dəstəkləmənin qaydaları

D) Məlumatla təminetmə qaydaları

E) Təşkilati dəstəkləmənin qaydaları

Kijelölés törlése

10. Fəal dərsin hansı mərhələsində müəllim rəmzi materiallardan, açıq suallardan, açar sözlərin köməkliyindən daha çox istifadə edir:

1 pont

A) Motivasiya

B) İnformasiya mübadiləsi

C) Yaradıcı tətbiqetmə

D) Qiymətləndirmə

E) Ümumiləşdirmə və nəticələrin çıxarılması

Kijelölés törlése

11. Milli kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin. 1. şəxsiyyətyönümlü 2. tələbyönümlü 3. nəticəyönümlü 4. fənyönümlü 5. təklifyönümlü 6. bilikyönümlü 7. inteqrativlik 8. müəllimyönümlü

1 pont

A) 1,3,4,7

B) 2,5,6,8

C) 1,2,4,5

D) 1, 2,3,7

E) 2,4,6,8

Kijelölés törlése

12. “Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

1 pont

A) Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi.

B) Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması.

C) Yüksək səviyyədə biliyə malik şəxsiyyətin yetişdirilməsidir

D) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

E) Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi

Kijelölés törlése

13. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:

1 pont

A) Yarımillik, illik, diaqnostik

B) Diaqnostik, formativ, summativ

C) Formativ, şifahi, praktik

D) Diaqnostik, formativ, illik

E) Yarımillik, illik, summativ

Kijelölés törlése

14. Kurikulum anlayışlarından birinin tərifi yanlış verilib:

1 pont

A) Məzmun standartı - Təhsil alanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.

B) Ümumi təlim nəticələri - Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan və əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.

C) Kompetensiyalar - Hər hansı bir fəaliyyəti həyata keçirmək üçün vacib olan və praktikada səmərəli tətbiq edilən biliklər + bacarıqlar + vərdişlər + dəyərlər və s.

D) Məzmun xətti - Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.

E) Alt standart - Təhsil prosesində istifadə olunan forma, metod, üsul və vasitələrin məcmusudur

Kijelölés törlése

15. Fəaliyyətin idraki növünə aid olan bacarıqları müəyyən edin : 1. quraşdırmaq 2. rəqs etmək 3. Tanımaq 4. nümunə göstərmək 5. qaçmaq

1 pont

A) 1,2

B) 3,4

C) 4,5

D) 1,5

E) 2,3

Kijelölés törlése

16. Ənənəvi təhsilə daxil deyil :

1 pont

A) Fənyönümlüdür

B) Müəllimyönümlüdür

C) Təklifyönümlüdür

D) Bilikyönümlüdür

E) Nəticəyönümlüdür

Kijelölés törlése

17. Fəal təlimin xüsusiyyətlərinə daxil deyil :

1 pont

A) dərsin əvvəlində problemin qoyulması və dərsin gedişinin problemin həllinə yönəldilməsi

B) yeni biliklərin müstəqil kəşf edilməsi

C) qrup işindən geniş istifadə olunması

D) hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənməsi

E) müxtəlif tipli tapşırıqlardan, bilik mənbələrindən və iş vərəqlərindən istifadə edilməsi

Kijelölés törlése

18. Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?

1 pont

A) cütlərlə

B) fərdi

C) Debat

D) kollektiv

E) qruplarla

Kijelölés törlése

19. Təhsil alanların nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir.

1 pont

A) Qiymətləndirmə standartı

B) Təlim strategiyaları

C) Məzmun xətti

D) Məzmun standartı

E) Alt-standart

Kijelölés törlése

20. Aşağıdakılardan hansı diaqnostik qiymətləndirməyə aiddir.

1 pont

A) fənn uzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək.

B) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək.

C) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək

D) şagirdlərin təlim sahəsində irəliləyişlərinin izlənilməsini təmin edir.

E) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq keçirilən qiymətləndirmə formasıdır

Kijelölés törlése

Küldés

Űrlap tartalmának törlése

Ezt a tartalmat nem a Google hozta létre, és nem is hagyta azt jóvá. Visszaélés jelentése - Felhasználási feltételek - Adatvédelmi irányelvek

Űrlapok