Mock Guía 4 Formulario 1A (Colegios)

DIARE – Diagnóstico Institucional para la Autoevaluación del Régimen Educativo

Este formulario tiene como objetivo recopilar información clave para calcular, de forma referencial, la posible clasificación del establecimiento educativo en uno de los regímenes establecidos por la normativa vigente.

Este cálculo tiene fines únicamente informativos, aproximados, y no constituye una clasificación oficial ni vinculante. Los resultados aquí presentados se basan en las respuestas suministradas y deben ser interpretados en el marco del Formulario 1A del EVI.

Al enviar este formulario, consiento el tratamiento de mis datos personales con el fin exclusivo de generar un informe institucional personalizado. Mis datos serán tratados de forma confidencial y no serán compartidos con terceros.

Este tratamiento se realiza conforme al Reglamento (UE) 2016/679 (Reglamento General de Protección de Datos - RGPD). Entiendo que puedo solicitar el acceso, rectificación o eliminación de mis datos en cualquier momento.

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Nombre del establecimiento educativo:
Página Web
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Fecha de inicio de labores
Fecha de Inscripción del PEI
Nombre del PEI
Jornadas que ofrece el establecimiento educativo
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Número de estudiantes *
Ingrese la fecha de matrícula para la que se aplica esta autoevaluación
Grados Autorizados y Ofrecidos *
Required
Género de Población Atendida
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Calendario Académico
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Régimen en que actualmente se clasifica para el cobro de tarifas
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Respecto a la enseñanza de un segundo idioma, el establecimiento educativo puede clasificarse como:
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El establecimiento tiene en esta vigencia un contrato suscrito con la secretaría de educación. Conteste afirmativamente si tiene con la secretaría de educación de su jurisdicción un contrato cuyo objeto sea la prestación del servicio educativo
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Tipo contrato:
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¿Hace el establecimiento parte de la lista de elegibles del Banco de Oferentes de la entidad territorial?
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¿Ofrece una sola jornada diurna (jornada única)?
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Horas efectivas por nivel educativo al año
El indicador calculado tiene en cuenta el cumplimento de la intensidad horaria de acuerdo con las horas efectivas (sesenta minutos) establecidas en la Resolución 1730 de 2004: 800 horas en preescolar, 1.000 en básica primaria y 1.200 en básica secundaria y media. Estas horas no incluyen el tiempo de descansos, recreos o almuerzo.
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La relación de estudiantes por docente equivalente de tiempo completo es:
La relación de estudiantes por docente se obtiene dividiendo el total de estudiantes matriculados en el colegio, por el número de docentes y directivos docentes equivalente a tiempo completo
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La relación de estudiantes por personal de apoyo equivalente de tiempo completo es:
La relación de estudiantes por personal de apoyo se obtiene dividiendo el total de estudiantes matriculados, por el número de personas de apoyo equivalentes a tiempo completo que trabajan en el colegio.
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La relación de estudiantes por personal administrativo equivalente de tiempo completo es:
La relación de estudiantes por personal administrativo se obtiene dividiendo el total de estudiantes del establecimiento, por el número de administrativos equivalentes a tiempo completo que trabajan en el colegio.
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La relación de estudiantes por personal de servicios generales equivalente de tiempo completo es:
La relación de estudiantes por trabajador de servicios generales se obtiene dividiendo el total de estudiantes del establecimiento, por el número de personas de servicios generales equivalentes a tiempo completo que trabajan en el colegio.
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Años promedio de formación superior del personal docente:
Para el cálculo de este indicador se consideran los años de formación cursados para la obtención de título para el ejercicio docente, de acuerdo con lo establecido en el artículo 198 de la Ley 115 de 1994. Los títulos de normalista superior contabilizan 2 años, los títulos de formación universitaria y de postgrado, incluyendo a los normalistas superiores, y técnicos y tecnólogos en educación contabilizan los años acreditados.
El número de años promedio se calcula al sumar el total de años acreditados en formación por el personal docente y dividiéndolo por el número de personas.
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El personal del establecimiento cuenta con afiliación a Seguridad Social Integral:
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La relación de metros cuadrados construidos por estudiante es de:
Esta relación se calcula dividiendo el total de metros cuadrados construidos del establecimiento, entre la cantidad total de estudiantes matriculados.
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La relación de metros cuadrados de áreas recreativas y zonas libres por estudiante es de:
Esta relación se calcula dividiendo el total de metros de áreas recreativas, zonas libres y canchas deportivas del establecimiento, entre el total de estudiantes matriculados
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Proporción de aulas con ventilación, iluminación y dotación adecuada:
El indicador se calcula dividiendo el número de aulas del establecimiento que ofrecen un ambiente confortable (en términos de ventilación, iluminación y dotación) para el desarrollo del servicio educativo, entre el total de aulas disponibles para la prestación del servicio.
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El número de estudiantes por sanitario a su servicio es de:
El indicador se calcula dividiendo el total de estudiantes entre el total de unidades sanitarias del establecimiento.
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El número de estudiantes por lavamanos a su servicio es de:
El indicador se calcula dividiendo el total de estudiantes matriculados entre el total de lavamanos del establecimiento.
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¿Cuenta con sala de profesores adecuada?
Indique si la sala de profesores del establecimiento educativo es adecuada para el ejercicio de las labores de los docentes. Para efectos de este indicador se considera adecuada la sala de profesores si su espacio y dotación permiten trabajar cómodamente al 30% de los docentes de tiempo completo, tiene un casillero para cada docente y puestos de trabajo.
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El establecimiento cuenta con un espacio para primeros auxilios (enfermería):
Tipo A: Si existe un área especial para primeros auxilios o enfermería dotada con camilla y botiquín.
Tipo B: Si, además de lo anterior, tiene un baño independiente con ducha y una enfermera idónea.
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¿Cuenta con sala de audiovisuales?
No tiene: Si el establecimiento no tiene ni área ni equipo adecuado para el uso de material audiovisual.
Tipo A: Si tiene equipos de grabación y reproducción de video, audio e imágenes en distintos formatos para ser usados en las aulas de clase, pero no tiene un espacio especial para proyecciones.
Tipo B: Si usa un aula especializada, dotada con equipos para la grabación y reproducción de video, audio e imágenes en distintos formatos, o si todos los salones están dotados con equipo de audiovisuales.
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El establecimiento cuenta con aulas especializadas, diferentes a las destinadas a biblioteca, laboratorio o aulas de audiovisuales:
Indique si el establecimiento ofrece aulas especializadas, diferentes a las destinadas a biblioteca, laboratorio o aulas de audiovisuales.
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Si el establecimiento ofrece preescolar, ésta área está separada de los demás niveles:
Si el colegio ofrece el nivel de preescolar, señale si lo hace en un área independiente o aislada que evite accidentes o agresiones a los niños del nivel preescolar.
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Tipo de biblioteca que posee el establecimiento:
El servicio de biblioteca está clasificado de acuerdo con el mobiliario, localización, tipo de uso y funcionamiento del espacio. Identifique el tipo de servicio de biblioteca ofrecido en el establecimiento educativo según las siguientes características. Convenio: si presta el servicio de biblioteca por convenio o arrendamiento, siempre y cuando la biblioteca esté a menos de diez cuadras sin pasar por vías principales, o se suministre regularmente transporte, sin cobro adicional a los estudiantes.
Bibliotecas de aula - bibliobanco: cuando el servicio de biblioteca se encuentra en cada una de las aulas de clase, de forma que los libros son los que corresponden al curso o nivel que se localiza en el aula respectiva.
Depósito de libros: si cuenta con un espacio exclusivo para el almacenamiento de libros, con sistema de catalogación, pero sin sala de lectura.
Depósito y sala de lectura: si cuenta con un espacio exclusivo para el almacenamiento de libros, con sala de lectura, sistema de catalogación y consulta.
Mixta: cuando el establecimiento tiene los dos tipos de biblioteca, espacio exclusivo y bibliotecas de aula.
Mixta más computadores con biblioteca virtual: cuando tiene adicionalmente en la biblioteca computadores con software de consulta para uso de estudiantes.
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El número de libros por alumno es de:
Para calificar este indicador se tienen en cuenta los libros de propiedad del colegio, que se localizan en la biblioteca o en los bibliobancos de aula. Para los dos casos debe tener un sistema de registro (inventario) que permita saber el tipo y cantidad de libros que posee el establecimiento. El número de libros por estudiante se calcula dividiendo el número de libros catalogados por el total de estudiantes de la jornada evaluada.
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Cuenta el establecimiento con dotación adecuada de materiales educativos para ciencias naturales
Para la calificación de este indicador se considera dotación adecuada de material educativo en determinada área cuando está en buen estado, es actualizado y es suficiente para desarrollar los objetivos del proyecto educativo institucional y obtener los logros previstos.
La calificación para cada una de las áreas enumeradas es de un punto, con respecto a la dotación de material educativo adecuado.
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Cuenta el establecimiento con dotación adecuada de materiales educativos para ciencias sociales y educación religiosa
Para la calificación de este indicador se considera dotación adecuada de material educativo en determinada área cuando está en buen estado, es actualizado y es suficiente para desarrollar los objetivos del proyecto educativo institucional y obtener los logros previstos.
La calificación para cada una de las áreas enumeradas es de un punto, con respecto a la dotación de material educativo adecuado.
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Cuenta el establecimiento con dotación adecuada de materiales educativos para educación física
Para la calificación de este indicador se considera dotación adecuada de material educativo en determinada área cuando está en buen estado, es actualizado y es suficiente para desarrollar los objetivos del proyecto educativo institucional y obtener los logros previstos.
La calificación para cada una de las áreas enumeradas es de un punto, con respecto a la dotación de material educativo adecuado.
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Cuenta el establecimiento con dotación adecuada de materiales para enseñanza de matemáticas
Para la calificación de este indicador se considera dotación adecuada de material educativo en determinada área cuando está en buen estado, es actualizado y es suficiente para desarrollar los objetivos del proyecto educativo institucional y obtener los logros previstos.
La calificación para cada una de las áreas enumeradas es de un punto, con respecto a la dotación de material educativo adecuado.
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Cuenta el establecimiento con dotación adecuada de materiales educativos para enseñanza de castellano
Para la calificación de este indicador se considera dotación adecuada de material educativo en determinada área cuando está en buen estado, es actualizado y es suficiente para desarrollar los objetivos del proyecto educativo institucional y obtener los logros previstos.
La calificación para cada una de las áreas enumeradas es de un punto, con respecto a la dotación de material educativo adecuado.
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Cuenta el establecimiento con dotación adecuada de materiales educativos para enseñanza de otros idiomas
Para la calificación de este indicador se considera dotación adecuada de material educativo en determinada área cuando está en buen estado, es actualizado y es suficiente para desarrollar los objetivos del proyecto educativo institucional y obtener los logros previstos.
La calificación para cada una de las áreas enumeradas es de un punto, con respecto a la dotación de material educativo adecuado.
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El establecimiento cuenta con laboratorios
El indicador considera la destinación de espacios y la dotación de materiales de laboratorio para las prácticas establecidas para ciencias, química y física. En el evento de prestar el servicio que cubra los requerimientos de práctica del establecimiento a través de convenio o arrendamiento, contabilice el puntaje que corresponda a las condiciones consignadas en el respectivo documento de convenio. Tenga en cuenta que para asignar puntaje debe cumplir la totalidad de condiciones que se especifican a continuación:
No tiene: si el colegio no tiene espacio de laboratorio, o la dotación es insuficiente o inadecuada para desarrollar las prácticas en los temas previstos.
Tipo A: si tiene un espacio de laboratorio integrado, con instalaciones y dotación suficiente y adecuada para desarrollar las prácticas de Química, Física y Biología.
Tipo B: si existen dos áreas diferenciadas para laboratorio, una de las cuales integra las prácticas para dos de las asignaturas previstas, con instalaciones y dotación suficiente y adecuada para desarrollar las prácticas de Química, Física y Biología.
Tipo C: si tiene tres áreas especializadas, una para cada asignatura, con instalaciones y dotación suficiente y adecuada para desarrollar las prácticas de Química, Física y Biología.
No puede considerarse con dotación suficiente y adecuada un laboratorio con menos de una salida de agua, un vertedero y una salida de gas por cada cinco alumnos del curso promedio de básica secundaria y media
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El número de estudiantes por computador es: (tenga en cuenta que este cálculo se hace para el curso promedio de la institución).
En este indicador se tiene en cuenta la dotación de computadores para uso académico.
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Número de computadores del área académica (para el servicio de estudiantes) con conexión a Internet dividido por total de estudiantes de la jornada
Se analiza el número de computadores con conexión a internet para el servicio de los estudiantes. Para calcular este indicador se divide el total de estudiantes de la jornada entre el número de computadores con conexión a internet
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Software disponible para uso de los estudiantes
Identifique si el establecimiento educativo tiene a disposición de los estudiantes software de ofimática (al menos procesador de palabra y hoja de cálculo), de consulta y de trabajo colaborativo disponible para uso de los estudiantes.
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¿El establecimiento se ha apropiado de la misión, visión y objetivos institucionales?
Puede consultar la guía aquí:
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¿La comunidad educativa trabaja por el logro de las metas establecidas en el plan operativo del PEI para el corto y largo plazo?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Existe evidencia del funcionamiento del Consejo Directivo, con la participación activa de todos sus miembros?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Existe evidencia del funcionamiento del Consejo Académico, con la participación activa de todos sus miembros?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Existe evidencia de la participación activa de los estudiantes en el desarrollo de la vida escolar?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Existe evidencia de la participación activa de los padres de familia en el desarrollo de la vida escolar?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Existe evidencia de la participación activa de los exalumnos en el desarrollo de la vida escolar?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Se evidencian liderazgo y trabajo en equipo que impactan positivamente los resultados del establecimiento educativo?
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¿Se refleja el liderazgo del establecimiento en alianzas de mutuo beneficio y aportes a la comunidad?
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¿Existe el Reglamento o Manual de Convivencia y se aplica en el manejo y solución de conflictos?
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¿Se implementa en el colegio una ruta de atención integral para la promoción, prevención, atención y seguimiento de la convivencia escolar?
Puede consultar la guía aquí:
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¿La estrategia pedagógica definida en el PEI es explícita, clara y ha sido apropiada por el equipo docente?
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¿Existe un Plan de Estudios coherente y construido con los miembros del equipo docente?
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¿El plan de estudios incorpora estándares?
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¿Incorpora el plan de estudios competencias laborales y proyectos transversales?
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¿Se observa en los espacios educativos un ambiente propicio para el aprendizaje y la convivencia?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Se evidencia innovación para la planeación y desarrollo de las actividades pedagógicas?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Se organizan e incentivan actividades deportivas y culturales dentro y fuera de la institución?
Puede consultar la guía aquí:
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¿Se organizan e incentivan eventos académicos dentro y fuera de la institución?
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¿Se incentiva y fomenta la investigación institucional, así como la divulgación de sus resultados?
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¿La programación del tiempo en el establecimiento está orientada a la eficiencia del servicio educativo?
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¿Se evalúa periódicamente el plan de estudios y sus resultados se utilizan para su mejoramiento?
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¿El colegio se proyecta a la comunidad a través del servicio social que prestan sus estudiantes?
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¿Existe un sistema institucional de evaluación de estudiantes construido y conocido por todos los miembros de la comunidad educativa?
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¿El sistema de evaluación involucra en forma congruente a educadores y estudiantes?
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¿El resultado del proceso de evaluación se evidencia en acciones remediales y de seguimiento?
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¿Los criterios de promoción y reprobación establecidos son conocidos y aplicados en la institución?
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¿Se atiende de manera oportuna y profesional las dificultades de aprendizaje?
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¿Existen encuentros periódicos con los padres de familia para reportar oportunamente el avance en el proceso de formación de sus hijos?
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¿Existe un proceso estructurado de enseñanza de una lengua extranjera?
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¿El perfil del estudiante es coherente con los principios enmarcados en el PEI y se observa en el quehacer cotidiano de la comunidad escolar?
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¿Existe un programa organizado de orientación al estudiante que apoye la construcción de su proyecto de vida?
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¿Cuenta el establecimiento con una política explícita que promueva la inclusión de personas con capacidades disímiles y diversidad cultural?
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¿Cuenta con programas definidos de formación ciudadana para los estudiantes?
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¿Cuenta con un sistema específico de reconocimiento a los estudiantes sobresalientes en diversas áreas?
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¿Existe un servicio de bienestar organizado?
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¿Existe en el colegio un plan escolar para la gestión de riesgo y cambio climático revisado y actualizado que permita mitigar los riesgos?
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¿Existe manual de funciones o de perfiles y competencias, donde se asignan responsabilidades al personal del establecimiento?
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¿Existe un proceso diseñado, evaluado y estandarizado de selección e inducción de personal al establecimiento?
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¿Existe un proceso diseñado, evaluado y estandarizado de evaluación de desempeño del personal del establecimiento?
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¿Existe un proceso diseñado y evaluado de matrícula e inducción de nuevos estudiantes?
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¿Existe un proceso diseñado, evaluado y estandarizado de presupuesto?
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¿Existe un proceso diseñado, evaluado y estandarizado de contabilidad?
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¿Existe un procedimiento establecido, evaluado y estandarizado que identifica oportunamente la adecuación de la planta física y la adquisición de equipos y materiales?
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¿Cuenta la institución con una política de recursos humanos y desarrollo de personal?
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¿En la institución se organiza, promueve y apoya la capacitación del personal?
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¿Está establecido un sistema de estímulos e incentivos al buen desempeño del personal?
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La categoría que obtuvo el establecimiento en las pruebas SABER 11 fue
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¿Existe un sistema participativo de evaluación institucional?
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¿Se utilizan y analizan los resultados de la evaluación institucional para definir y desarrollar el plan de mejoramiento institucional?
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