所謂的心理治療師，並沒有辦法治療任何人；所謂的被治療者，那是因為他們準備好要改變自己。
治療師在做的只是去發掘來訪者想要改變的動機，繼而維持改變來訪者的動機不要消失，最後讓這一切化為日常行動。

課程目標：以後現代視角觀，奠定敘事治療基本假設，學習敘事治療的方法。
【課程】
1.   探索後現代視角觀，認識故事的本質。
2.   了解敘事的關係與精神。
3.   學習敘事三重山。
4.   演練解構式對話─外化對話（externalizing conversation）、相對影響問話、雙重聆聽問話、隱而未現的問話。

【對象】適合助人工作者，含教師、社工、諮商輔導人員、志工、對敘事治療想要系統性學習者

「故事」是敘事治療工作的核心
對小孩子來說「故事」是繽紛的童話或繪本；對於小說家來說「故事」是值得發展成作品的情節或軼事；對於一個情場失意的人來說「故事」可能是一段傷心的回憶；對於一個白髮蒼蒼的老人而言，「故事」可能是過去諸多塵封的往事。

對於一般人而言，故事像一條線，將生活事件編織起來、串接起來，藉此經歷我們的人生。對於一個敘事治療心理師來說，「故事」則是來訪者敘說他生活經驗的方式。敘事治療心理師好奇來訪者如何透過故事來詮釋自己的生活，並試圖創造出意義！

課程目標：以後現代視角觀，學習獨特意義經驗問話、發展故事的敘事方法。

1.   初階課程適合初學敘事治療者，並有志以敘事治療為實務的助人者。

黃素菲博士在陽明大學人文與社會教育中心教書超過20年，都是醫師護士等醫療領域的學生。一直思考著：人怎樣活成他滿意的樣子，專業分類的結果，就這樣成為了生涯諮商領域一員，目前也在台灣生涯發展與諮詢學會撞鐘。
最近發了幾篇有點意思的研究：以「生涯興趣小六碼」建置多元生涯發展路；後現代的幸福生涯觀：變與不變的生涯理論與生涯諮商之整合模型；一個來自農村的大陸高校輔導員生涯故事敘說分析；諮商歷程中敘事結構與敘事介入之詮釋分析。最後一篇的研究結果，竟然跟《敘事治療三幕劇》的理路很相近。
現職：輔仁大學心理學系 兼任教授
學歷：國立師範大學教育心理與輔導研究所博士
        Post-Doctoral Research at Psychology Department of York
        University, Toronto Canada
 經歷：
1. 明大學人文與社會教育中心副教授
2. 諮商心理師學會常務理事
3. 台灣生涯輔導與諮詢學會理事
4. 台灣諮商與輔導學會理事
5. 陽明大學心理諮商中心主任
6. 陽明大學學生輔導中心主任
7. 台灣生涯輔導與諮詢學會理事長
8. 台灣生涯輔導與諮詢學會常務理事
著作：《敘事治療的精神與實踐》
譯作：《敘事治療三幕劇》、《敘事取向的生涯諮商》、《人際溝通》，另著有《組織中人際關係訓練》、《當代諮商理論》等書。

［初階］112年06月30日(五)至07月02日(日) 09:00-16:00，計18小時。
［進階］112年08月04日(五)至08月06日(日) 09:00-16:00，計18小時。

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