Análisis de las necesidades de Orientación y Apoyo al Estudio en la UNED

Estimado estudiante de la UNED. Se está realizando un estudio sobre las necesidades de apoyo a los estudiantes de la UNED, para ello solicitamos que, si tiene a bien colaborar en el mismo, cumplimente el presente formulario. Para una correcta colaboración se solicita:
1.- Cumplimentar el cuestionario de una sola vez (si se abandona antes de terminar se pierde la información que se hubiera aportado)
2.- Contestar a todas las preguntas (solo hay unas pocas que no son obligatorias, las demás lo son todas, y están marcadas con *), en caso contrario el cuestionario no servirá y no se podrá enviar. En todas las preguntas es posible una respuesta
3.- Ser muy sincero en las respuesta para poder dar valor a las mismas
4.- Envirar, pulsando en "enviar", el cuestionario una vez concluida su cumplimentación.
5. No olvides que la encuesta es anónima, lo que facilita responder con plena libertad
6.- cualquier incidencia a coie@gijon.uned.es
Muchas gracias
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    Lectura
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    Conversación
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    Procesador de text
    Presentaciones tipo PP o Prezi
    Bases de datos en Red
    Hojas de cálculo, tipo xcel
    Bases de datos tipo Access
    Edición de video
    Comunicación por IP
    Creación de espacios Vistuales, Webs, Blogs, etc
    Plataformas virtuales, tipo Alf
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    Estudiar
    Ocio
    Trabajo
    Otros
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    23. La falta de voluntad, el bajo esfuerzo personal, el desinterés, la baja motivación
    24. La desorientación en cuanto a la forma de abordar las tareas académicas
    25. Mi desmotivación ante profesores/tutores poco accesibles, difíciles de entender…
    26. Los excesos lúdicos asociados a juergas, diversiones, “malas influencias”…
    27. Mi baja capacitación en el manejo de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
    28. Mi baja capacitación en idiomas, sobre todo inglés
    29. Tener en exceso otras obligaciones: familia, trabajo...  
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    31. El prestigio de esta Universidad
    32. Los sistemas de ayuda y apoyo que ofrece (tutorías, materiales, recursos…) 
    33. La promoción y las salidas profesionales que proporciona
    34.  No tener que asistir a clase todos los días 
    35. Su modelo basado  en  el aprendizaje autónomo del alumnado y desarrollo personal
    Los consejos (de la familia, amigos, compañeros, publicidad…)
    37. Mi situación profesional / personal
    38. Su flexibilidad organizativa y funcional (poder compatibilizar estudios con familia, trabajo, ocio, etc.)
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    40. Disponer de conocimientos básicos para iniciar/continuar el próximo curso una carrera universitaria
    41. Incorporar y consolidar buenos hábitos de estudio que me sean útiles en el futuro
    42. Dominar técnicas de estudio que mejoren mis procesos de aprendizaje 
    43. Consolidar una visión personal que me guíe en mi carrera universitaria
    44. Adquirir capacidad para diagnosticar problemas, elaborar respuestas, evaluar resultados…
    45. Tener capacidad para establecer relaciones entre la teoría y la práctica
    46. Desarrollar una ética de actuación profesional con la consecuente responsabilidad social
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    48. Dan respuesta a mis necesidades en cuanto a estudios, formación,… 
    49. Cubren mis necesidades de comunicación – información dentro y fuera de la institución
    50. Simplifican las tareas administrativas (existen documentos de apoyo, bases de datos…)
    51. Potencian las posibilidades de establecer  relaciones con otros estudiantes
    52. Favorecen la comunicación virtual (tutorías, en línea…)
    53. Me orientan y apoyan para resolver  dificultades y dudas de las distintas asignaturas 
    54. Proporcionan orientación sobre el funcionamiento de la UNED, acceso a becas, intercambios, etc.
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    56. Elaboren guías didácticas muy detalladas
    57. Utilicen las Tecnologías de la Información y la Comunicación
    58. Hagan muy claros y explícitos los procesos de evaluación
    59. Elaboren materiales de estudio que incorporen toda la información de cada asignatura
    60. Velen por el buen funcionamiento de los foros del Campus virtual entre docentes y alumnado
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    61. Utilizo con regularidad
    62. Me parecen imprescindibles
    63. No puedo utilizar debido a otras obligaciones (trabajo, familia…)
    64. Me facilitan el estudio
    65. Tienen una dedicación adecuada de horas 
    66. No hay en mi asignatura/s, pero me gustaría que hubiese
    67.  No las considero necesarias
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    69. Planificar, organizar y evaluar los temas y actividades que plantean
    70. Motivarme para el aprendizaje
    71. Orientar, asesorar y guiar  mis aprendizajes
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    73. Parecen necesarios y adecuados, pues abordan los aspectos sustanciales
    74. Podrían eliminarse algunos objetivos sin bajar el  nivel de la materia 
    75. Debieran ser más amplios para mejorar la/s asignatura/s.
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    77. La realidad social y laboral
    78. El desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas… del alumnado
    79. El tiempo de dedicación de los estudiantes a cada asignatura
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    81. Están disponibles cuando los necesito
    82. Dan respuesta a mis necesidades de formación
    83. Son una figura relevante en el curso de Acceso/asignaturas
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    85. Las utilizo con regularidad
    86. Las uso de manera puntual
    87. Los seminarios son importantes para aclarar conceptos y comprender la asignatura
    88. Se adaptan en términos de horario a mis necesidades
    89. En general, estoy satisfecho/a con la oferta de tutorías/seminarios para mis asignaturas 
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    91. Materiales clásicos (encerado, retroproyector …)
    92. Materiales impresos preparados, específicamente, para la/s asignatura/as.
    93. Materiales del entorno laboral propio de la materia.
    94. Materiales divulgados por editoriales, etc
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    96. Exposiciones orales
    97. Apuntes
    98. Utilización de manuales, obras seleccionadas, libros de problemas
    99. Simulaciones, casos…
    100. Indagación bibliográfica, consultas a través de la red…
    101. Elaboración de trabajos individuales / grupales
    102. Realización de prácticas
    103. Organización de debates
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    105. Materiales proporcionados en la asignatura
    106. A través de las clases
    107. Apoyo en tutorías
    108. Intercambios con alumnos (grupos de trabajo, blogs, apuntes de otros años…)
    109. Materiales complementarios (libros, artículos, apuntes, etc.) 
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    111 Imagen (TV, vídeo, cámara de video, DVD, etc.)
    112. Sistemas de proyección (retroproyector de transparencias, proyector de video, etc.)
    113. Ordenador, cañón o sistemas multimedia
    115. Plataformas virtuales (cursos virtuales…)
    116. Otros
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    117. Campus virtual, en general 
    118. Blogs
    119. Correo electrónico
    120. Foros
    121. Otros
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    122. Una baja disponibilidad de recursos
    123. A la dimensión organizativa (problemas de tiempo, espacios…)
    124. A su baja capacitación a la hora de utilizarlos
    125. A un desconocimiento de los recursos existentes y de sus posibilidades
    126. Otros
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    130. Vida en pareja (casado, pareja de hecho, etc.)
    131. Con hijos a cargo
    132. Otras personas a cargo (ascendientes, personas dependientes, etc.)
    133. Dispone de algún grado de dependencia
    134. Sus estudios en la UNED prevé utilizarlos para promocionar laboralmente
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