DIMENSIÓN ÉTICA Y SOCIAL
Cuestionario de valoración de las FAMILIAS sobre la LABOR DIRECTIVA en el centro.
SI DESCONOCE COMO RESPONDER A ALGUNA PREGUNTA NO LA CONTESTE
Sus hijos/as ¿están o han estado en el centro durante el periodo en el que he sido director? *
INTERÉS Y BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Percibe que se preocupa por conocer a los alumnos/as, sus características y necesidades
Atiende correctamente las demandas del alumnado
Establece cauces de participación activa con las familias
RESPETO A LAS PERSONAS
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Tiene actitudes tolerantes respecto de la crítica constructiva
Rehúye del conflicto adecuadamente sin abandonar sus responsabilidades directivas
RESPONSABILIDAD PROFESIONAL
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Es coherente con las decisiones tomadas por él mismo y se preocupa por llevar a término acuerdos tomados con padres y madres
CLIMA DE TRABAJO
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Sus actitudes con las familias favorecen un idóneo clima de trabajo
Usted percibe un idóneo clima de trabajo en el centro
RESPONSABILIDAD Y ATENCIÓN A LAS PERSONAS
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Busca el contacto y dedica tiempo y espacios al diálogo con padres y madres durante su jornada laboral
Manifiesta interés por los problemas de los demás
Es amable en el trato, muestra agradecimiento y reconocimiento de la tarea
LEALTAD INSTITUCIONAL
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Sabe reconocer y defender a la comunidad educativa ante la administración
Identifica correctamente su posición como representante dentro de la administración y acota el margen de acción de la comunidad educativa con precisión
Impulsa la colaboración con instituciones del entorno
CREDIBILIDAD
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Hace méritos para ganar credibilidad ante la comunidad educativa
Su mensaje va siempre acompañado por la acción
Trata correctamente las informaciones, confidencias que le llegan, por razón de su cargo, de las situaciones personales de cualquier miembro de la comunidad educativa
COMPORTAMIENTO EQUITATIVO
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Es justo en el trato respecto de las personas y proporcionado en sus decisiones
Respeta los derechos y deberes de cada uno de los miembros de la comunidad educativa
CLARIDAD Y TRANSPARENCIA EN LA ACTUACIÓN
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Facilita explicaciones claras, sencillas y bien definidas
Promueve una comunicación efectiva de la información y las ideas y de las opiniones
CONSIDERACIÓN DE LAS CIRCUNSTANCIAS
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Pondera adecuadamente las circunstancias, expectativas e intereses de los grupos
Hace una valoración adecuada considerando lo anterior con moderación, cautela y buen juicio
SOMETIMIENTO A MECANISMOS DE CONTROL DEMOCRÁTICO
Marca considerando 1 la peor puntuación y 5 la mejor. SI NO TIENE DATOS PARA VALORAR LA PREGUNTA NO LA CONTESTE.
Se somete a mecanismos de control tanto internos como externos (envío de cuestionarios a las familias, buzón de sugerencias, entrevistas...)
Next
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy